在聲現(xiàn)象的學(xué)習中,我們曾做過許多小實驗.請根據(jù)如圖回答對應(yīng)的問題.
(1)如圖a中,發(fā)聲的音叉接觸面頰時感到發(fā)麻,說明聲音是由物體
振動
振動
產(chǎn)生的.
(2)如圖b中,抽氣時聽到手機的鈴聲逐漸變小,說明聲音的傳播需要
介質(zhì)
介質(zhì)

(3)如圖c中,肥皂膜在發(fā)出較強聲音的喇叭前晃動,說明聲音能傳遞
能量
能量

(4)如圖d中,探究聲音的響度時,鼓面上碎紙屑的作用是
反映鼓面振幅的大。ǚ糯蠊拿娴奈⑿≌駝樱
反映鼓面振幅的大。ǚ糯蠊拿娴奈⑿≌駝樱
分析:(1)聲音是由于物體的振動產(chǎn)生;
(2)聲音的傳播需要介質(zhì);
(3)聲音能夠傳遞能量;
(4)響度的影響因素是振幅的大小和距離發(fā)聲體的遠近.
解答:解:(1)如圖a中,發(fā)聲的音叉接觸面頰時感到發(fā)麻,說明聲音是由物體振動產(chǎn)生的.
(2)如圖b中,抽氣時聽到手機的鈴聲逐漸變小,說明聲音的傳播需要介質(zhì).
(3)如圖c中,肥皂膜在發(fā)出較強聲音的喇叭前晃動,說明聲音能傳遞能量.
(4)如圖d中,探究聲音的響度時,鼓面上碎紙屑的作用是反映鼓面振幅的大。ǚ糯蠊拿娴奈⑿≌駝樱
故答案為:(1)振動;(2)介質(zhì);(3)能量;(4)反映鼓面振幅的大。ǚ糯蠊拿娴奈⑿≌駝樱
點評:本題考查聲音的產(chǎn)生、傳播、特征等,相對比較簡單,屬于基礎(chǔ)題.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

小明在學(xué)習聲學(xué)知識時,向老師提出了一個問題:“老師,我感覺火車靜止和運動兩種情況下,人耳聽到的鳴笛聲除了響度不同以外,音調(diào)也不同.當火車向我靠近的過程中,火車的鳴笛聲變大而且比靜止時聲尖,這是不是說明當聲源運動時,它的響度和音調(diào)都發(fā)生了變化呢?”
老師對小明善于觀察,勤于思考的良好學(xué)習習慣提出了表揚,并肯定了他的猜想和感受.
問題一:根據(jù)小明的感受,你認為當他不動,火車向他靠近的過程中,火車鳴笛聲的響度發(fā)生了怎樣的變化?火車靠近他的過程中,火車鳴笛聲的音調(diào)與火車靜止時鳴笛聲的音調(diào)相比,有什么變化?
寫下你的看法:
當小明的猜想得到老師認可后,他又開始思考這種現(xiàn)象形成的原因是什么.老師建議他在活動中體會和學(xué)習.老師讓小明完成下面的活動:先站在離墻4米遠的地方,每秒向墻上擲一個網(wǎng)球,擲10個球,感覺網(wǎng)球撞擊墻的聲音間隔;然后正對墻,向墻走去,在走的過程中擲球,而且還是每秒擲一個球,再感覺網(wǎng)球撞擊墻的聲音間隔.在活動中小明感覺到兩次網(wǎng)球撞擊墻的頻率不同.他終于明白為什么火車向他靠近的過程中,火車的鳴笛聲比靜止時要尖的原因了.
問題二:請你分析一下,如果小明相對于墻向后退行的過程中,還用同樣的方法,向墻上擲球,球撞擊墻的頻率會怎樣變化呢?聯(lián)想一下,當你不動,而火車遠離你時,你聽到的火車的鳴笛聲比靜止時的音調(diào)是高還是低呢?
問題三:假設(shè)火車站上有一個電鈴,電鈴每秒鐘響100聲(即電鈴的小錘每秒鐘敲擊100次鈴).若聲音在空氣中的傳播速度是340m/s,相鄰兩個聲響在空間的距離是多少?當小明坐著一輛速度為34m/s的火車從車站向遠方開去時,每秒鐘進入小明耳朵里的鈴響聲比進入靜止的人耳朵里的鈴響聲少多少聲?根據(jù)你的計算說明音調(diào)高低變化與聲源和聽者相對運動的關(guān)系?

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

小明在學(xué)習聲學(xué)知識時,向老師提出了一個問題:“老師,我感覺火車靜止和運動兩種情況下,人耳聽到的鳴笛聲除了響度不同以外,音調(diào)也不同.當火車向我靠近的過程中,火車的鳴笛聲變大而且比靜止時聲尖,這是不是說明當聲源運動時,它的響度和音調(diào)都發(fā)生了變化呢?”
老師對小明善于觀察,勤于思考的良好學(xué)習習慣提出了表揚,并肯定了他的猜想和感受.
問題一:根據(jù)小明的感受,你認為當他不動,火車向他靠近的過程中,火車鳴笛聲的響度發(fā)生了怎樣的變化?火車靠近他的過程中,火車鳴笛聲的音調(diào)與火車靜止時鳴笛聲的音調(diào)相比,有什么變化?
寫下你的看法:
當小明的猜想得到老師認可后,他又開始思考這種現(xiàn)象形成的原因是什么.老師建議他在活動中體會和學(xué)習.老師讓小明完成下面的活動:先站在離墻4米遠的地方,每秒向墻上擲一個網(wǎng)球,擲10個球,感覺網(wǎng)球撞擊墻的聲音間隔;然后正對墻,向墻走去,在走的過程中擲球,而且還是每秒擲一個球,再感覺網(wǎng)球撞擊墻的聲音間隔.在活動中小明感覺到兩次網(wǎng)球撞擊墻的頻率不同.他終于明白為什么火車向他靠近的過程中,火車的鳴笛聲比靜止時要尖的原因了.
問題二:請你分析一下,如果小明相對于墻向后退行的過程中,還用同樣的方法,向墻上擲球,球撞擊墻的頻率會怎樣變化呢?聯(lián)想一下,當你不動,而火車遠離你時,你聽到的火車的鳴笛聲比靜止時的音調(diào)是高還是低呢?
問題三:假設(shè)火車站上有一個電鈴,電鈴每秒鐘響100聲(即電鈴的小錘每秒鐘敲擊100次鈴).若聲音在空氣中的傳播速度是340m/s,相鄰兩個聲響在空間的距離是多少?當小明坐著一輛速度為34m/s的火車從車站向遠方開去時,每秒鐘進入小明耳朵里的鈴響聲比進入靜止的人耳朵里的鈴響聲少多少聲?根據(jù)你的計算說明音調(diào)高低變化與聲源和聽者相對運動的關(guān)系?

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科目:初中物理 來源:2003-2004學(xué)年北京市海淀區(qū)八年級(上)期末物理試卷(解析版) 題型:解答題

小明在學(xué)習聲學(xué)知識時,向老師提出了一個問題:“老師,我感覺火車靜止和運動兩種情況下,人耳聽到的鳴笛聲除了響度不同以外,音調(diào)也不同.當火車向我靠近的過程中,火車的鳴笛聲變大而且比靜止時聲尖,這是不是說明當聲源運動時,它的響度和音調(diào)都發(fā)生了變化呢?”
老師對小明善于觀察,勤于思考的良好學(xué)習習慣提出了表揚,并肯定了他的猜想和感受.
問題一:根據(jù)小明的感受,你認為當他不動,火車向他靠近的過程中,火車鳴笛聲的響度發(fā)生了怎樣的變化?火車靠近他的過程中,火車鳴笛聲的音調(diào)與火車靜止時鳴笛聲的音調(diào)相比,有什么變化?
寫下你的看法:
當小明的猜想得到老師認可后,他又開始思考這種現(xiàn)象形成的原因是什么.老師建議他在活動中體會和學(xué)習.老師讓小明完成下面的活動:先站在離墻4米遠的地方,每秒向墻上擲一個網(wǎng)球,擲10個球,感覺網(wǎng)球撞擊墻的聲音間隔;然后正對墻,向墻走去,在走的過程中擲球,而且還是每秒擲一個球,再感覺網(wǎng)球撞擊墻的聲音間隔.在活動中小明感覺到兩次網(wǎng)球撞擊墻的頻率不同.他終于明白為什么火車向他靠近的過程中,火車的鳴笛聲比靜止時要尖的原因了.
問題二:請你分析一下,如果小明相對于墻向后退行的過程中,還用同樣的方法,向墻上擲球,球撞擊墻的頻率會怎樣變化呢?聯(lián)想一下,當你不動,而火車遠離你時,你聽到的火車的鳴笛聲比靜止時的音調(diào)是高還是低呢?
問題三:假設(shè)火車站上有一個電鈴,電鈴每秒鐘響100聲(即電鈴的小錘每秒鐘敲擊100次鈴).若聲音在空氣中的傳播速度是340m/s,相鄰兩個聲響在空間的距離是多少?當小明坐著一輛速度為34m/s的火車從車站向遠方開去時,每秒鐘進入小明耳朵里的鈴響聲比進入靜止的人耳朵里的鈴響聲少多少聲?根據(jù)你的計算說明音調(diào)高低變化與聲源和聽者相對運動的關(guān)系?

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