11．張華同學(xué)在探究通過導(dǎo)體的電流與其兩端電壓的關(guān)系時，將記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)通過整理作出了如圖所示的圖象，分析圖象可知，當(dāng)在導(dǎo)體b的兩端加上1V的電壓時，通過導(dǎo)體b的電流為0.1A；將a、b兩導(dǎo)體串聯(lián)后接到電壓為3V的電源上時，通過導(dǎo)體的電流是0.2A，電路消耗的總功率是0.6W．

分析 （1）由圖象可知，通過兩電阻的電流與各自兩端的電壓成正比例函數(shù)即為定值電阻；由圖象得出通過導(dǎo)體b的電流；
（2）（3）將甲、乙兩導(dǎo)體串聯(lián)后接到電壓為3V的電源上時，根據(jù)通過它們的電流相等且總電壓等于各分電壓之和，根據(jù)圖象讀出符合題意的電流和電壓，根據(jù)P=UI求電路消耗的總功率．

解答 解：（1）由圖象可知，a、b兩電阻的I-U圖象均為過原點(diǎn)的傾斜直線，則兩電阻均為值．
由圖象可知，當(dāng)在導(dǎo)體b的兩端加上1V的電壓時，通過導(dǎo)體b的電流為0.1A，
（2）（3）將甲、乙兩導(dǎo)體串聯(lián)后接到電壓為3V的電源上時，因串聯(lián)電路中各處的電流相等，且總電壓等于各分電壓之和，由圖象可知，只有當(dāng)電路中的電流為0.2A時，Ua=1.0V、Ub=2.0V，滿足電源電壓為3V．
電路消耗的總功率是：
P=UI=3V×0.2A=0.6W．
故答案為：0.1；  0.2；  0.6．

點(diǎn)評 本題考查串聯(lián)電路的規(guī)律及電功率公式的運(yùn)用，關(guān)鍵是從圖象中獲取有效的信息．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)中儀器的讀數(shù)是必不可少的，請你讀出圖中四種測量儀器的讀數(shù)①3.4g，②-3℃，③8.5V，④0.7N．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．我國家庭電路電壓是220V，用電器的開關(guān)要安裝在火線（選填“火線”、“零線”或“地線”）上，如果家用電器或線路著火，不可（選填“不可”或“可以”）直接潑水滅火．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

6．如圖所示的電路，燈泡L標(biāo)有“6V“的字樣，滑動變阻器R的最大阻值為20Ω，當(dāng)閉合S1，斷開S2，燈泡L恰好正常發(fā)光，電流表示數(shù)為0.2A；當(dāng)斷開S1，閉合S2，且滑動變阻器的滑片移到最右端時，電壓表讀數(shù)為4V（假設(shè)燈絲電阻不變）求：
（1）電源電壓；
（2）R0的阻值；
（3）當(dāng)S1、S2同時閉合，且滑動變阻器的滑片移到最左端．通電5min整個電路消耗的電能．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．下面是小明利用刻度均勻的勻質(zhì)杠桿進(jìn)行探究“杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)．（每個鉤碼重0.5N）
（1）實(shí)驗(yàn)前，將杠桿的中點(diǎn)置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉，此時杠桿處于平衡（“平衡”或“不平衡”），這時應(yīng)將平衡螺母向右（選填“左”或“右”）端調(diào)節(jié)，直到杠桿在水平位置平衡．

（2）如圖甲所示，①在杠桿A點(diǎn)處掛4個鉤碼，則在B點(diǎn)處應(yīng)掛6個同樣的鉤碼，杠桿仍然在水平位
置平衡；②把B點(diǎn)處的鉤碼取下，在B點(diǎn)處施加一個豎直向下的拉力F時，杠桿仍在水平位置平衡．當(dāng)拉力F向右傾斜時，仍要保持杠桿水平平衡，拉力F的大小將變大（選填“變大”、“變小”或“不變”）．
原因是動力臂變小了．
（3）對于圖乙和圖丙這兩種實(shí)驗(yàn)情景，有人說，只有像圖丙那樣才能得出“杠桿平衡條件”的結(jié)論，你認(rèn)
為這種觀點(diǎn)正確嗎？說明理由：不對，按圖1也能得出結(jié)論，只是力臂不易測量．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．在”研究杠桿平衡條件“實(shí)驗(yàn)中，如果杠桿處于如圖15（a）所示位置，為了使杠桿在水平位置平衡，需向左調(diào)節(jié)平衡螺母，這樣做的目的是為了能直接測量力臂．
實(shí)驗(yàn)時，若在支點(diǎn)右側(cè)掛了兩個鉤碼，如圖（b）所示，動力作用在支點(diǎn)左側(cè)A點(diǎn)則需施加一個豎直向下的力（寫出方向），使杠桿重新水平位置平衡并記錄數(shù)據(jù)，才能得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．如圖所示是列車上常用的手推車，車內(nèi)貨物均勻擺放，車前行時，需經(jīng)過障礙物，當(dāng)車的前輪遇到障礙物A時，售貨員向下按扶把，這時手推車可視為杠桿，若手推車和貨物總重200N，動力臂和阻力臂之比為2：3，此時手推車是費(fèi)力（填“省
力”或“費(fèi)力”）杠桿，售貨員作用在扶把上的動力為300N．當(dāng)后輪遇到障礙物A時，售貨員豎直向上提扶把，這時B（填“A”、“B”或“C”）為支點(diǎn)．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．在“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中，小華選擇了如圖甲的裝置，把小卡片兩端細(xì)線繞過滑輪，并掛上鉤碼．

（1）當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)時，認(rèn)為它受到的力是相互平衡的．
（2）實(shí)驗(yàn)中選擇小卡片的目的是不考慮（選填“考慮”、“不考慮”）小卡片的重力．
（3）如圖乙當(dāng)小卡片平衡時，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片不能（選填“能”或“不能”）平衡．
（4）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計了如圖丙所示的實(shí)驗(yàn)，物理老師認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)．其主要原因是A．
A．減少了摩擦力對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響             B．小卡片是比較容易獲取的才料
C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡       D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．在“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，利用在杠桿兩端掛鉤碼的方法做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示．
（1）調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡時，發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉．應(yīng)把杠桿右端的平衡螺母向右（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)．
（2）實(shí)驗(yàn)時仍然使杠桿在水平位置平衡，這樣做的好處是：便于測量力臂．
（3）如圖所示右側(cè)鉤碼處改用彈簧測力計豎直向下拉，當(dāng)彈簧測力計逐漸向右傾斜時，杠桿仍在水平位置平衡，彈簧測力計的示數(shù)將變大（選填“變大”“變小”或“不變”），原因是拉力力臂變�。�

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