如下圖所示，小明將三個滑輪分別釘在木板的ABC處，木板豎直掛起，把塑料塊兩側(cè)的細(xì)線分別跨過木板的AB或C滑輪，線下段掛鉤碼．若塑料塊的重力可忽略不計，試判斷它受到兩邊細(xì)線的拉力屬于一對平衡力的是（　�。�
分析：定滑輪可以改變力的方向，但不省力；
二力平衡的條件是：兩個力作用在同一個物體，大小相等，方向相反，在同一直線上．
解答：解：A、圖中兩個力大小不相等，故不是平衡力；A錯誤．
B、圖中兩個力不在同一條直線上，故不是平衡力，B錯誤；
C、圖中兩個力同時滿足了二力平衡的四個條件，是平衡力，C正確；
D、圖中兩個力不在同一直線上，故不是平衡力；D錯誤．
故選C．
點評：本題考查了平衡力的判斷，知道二力平衡的條件與特點是正確解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2006?福州）小明要參加校運動會的鉛球比賽．他想怎樣才能把鉛球推得更遠呢？他猜想：鉛球落地的距離可能與鉛球出手時的速度大小有關(guān)，還可能跟速度方向與水平面夾角有關(guān)．于是小明和小強一起進行如下探究：
（1）置如下圖所示，首先讓噴水嘴的方向不變（即拋射角不變），做了3次實驗：第一次讓水的噴水速度較小，這時水噴出后落在容器的A點；第二次，讓水的噴水速度稍大，水噴出后落在容器的B點；第三次讓水的噴出速度最大，水噴出后落在容器的C點．
他們經(jīng)過分析得出如下結(jié)論：在
拋射角
拋射角
一定時，當(dāng)物體拋出的
速度
速度
越大，拋出的距離就越遠．

（2）控制開關(guān)，讓水噴出的速度不變，讓水沿不同方向噴出，又做了幾次實驗，圖1所示．他們將記錄的數(shù)據(jù)畫在坐標(biāo)軸上，得到一條水的水平射程s與拋射角θ之間的曲線關(guān)系，如圖2示．    從曲線中可以看出，當(dāng)鉛球拋出的速度一定時，拋射角為
45°
45°
時，拋出的距離最大．從曲線中，你還可以得出的結(jié)論是：
拋射角為30°和60°時，拋出的距離相等
拋射角為30°和60°時，拋出的距離相等
．

（3）我們還有哪些體育運動中應(yīng)用到上述結(jié)論的例子，請你舉一例：
標(biāo)槍
標(biāo)槍
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明為了探究電流、電壓、電阻的關(guān)系，設(shè)計了如下圖所示的電路圖并連接實物進行實驗．
（1）為了探究電流跟電壓的關(guān)系，小明調(diào)整滑動變阻器滑片的位置，電壓表及電流表的示數(shù)記錄如下表所示：分析表中的數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論
電阻一定時，導(dǎo)體中的電流與它兩端的電壓成正比
電阻一定時，導(dǎo)體中的電流與它兩端的電壓成正比
．
實驗序號 1 2 3
電壓（V） 6.0 9.0 12.0
電流（A） 0.20 0.30 0.40
（2）為了探究電流與電阻的關(guān)系，小明將阻值為5Ω、10Ω、20Ω的三個電阻器依次代替圖中的電阻器，并讀出電流表的相應(yīng)示數(shù)如下表：
電壓（v） 2 3 4
電阻（Ω） 5 10 20
電流（A） 0.4 0.3 0.2
老師指出小明在實驗中沒有控制變量相同，你認(rèn)為老師的意見是指出小明在此實驗中存在的問題是
沒有控制電阻兩端的電壓不變
沒有控制電阻兩端的電壓不變
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在研究“影響滑動摩擦力大小的因素”時，小明做了如圖所示的三次實驗
（1）應(yīng)使木塊在彈簧測力計的拉力作用下做
勻速直線
勻速直線
運動，此時拉力與摩擦力是
平衡
平衡
力．其中乙實驗中，物體所受摩擦力為
6.6
6.6
N．
 
（2）觀察比較甲、乙兩圖，可得到的結(jié)論是：
接觸面的粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大
接觸面的粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大

（3）而在研究“摩擦力對物體運動的影響”時，要讓同一小車從同一斜面的同一高度滑下，是為了使小車到達斜面底部的速度
相同
相同
．接著在表面材料不同的水平面上運動，分別停在如下圖所示的不同地方．

由實驗現(xiàn)象我們可以推斷：假如小車在平面上運動的過程中，在水平方向上不受力，它將做
勻速直線運動
勻速直線運動
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

“端午節(jié)”吃完了咸鴨蛋，小明同學(xué)將幾個蛋殼按不同方式放置在桌面上拍打，發(fā)現(xiàn)有的蛋殼“脆弱”，有的蛋殼“堅硬”．他想蛋殼能承受壓力的大小與什么因素有關(guān)呢？于是找來了一張大的紙板模擬蛋殼進行探究，作出以下猜想：
猜想1：紙板承受壓力的大小可能與紙板的形狀有關(guān)．
猜想2：紙板承受壓力的大小可能與紙板的大小有關(guān)．
為了驗證猜想是否正確，小明在這張大紙板上分別裁出兩張大小為40cm×1Ocm的小紙板 A、B和一張大小為40cm×20cm的小紙板C，并準(zhǔn)備了彈簧測力計、兩個相同的木塊、若干重物，設(shè)計了以下實驗方案：
步驟-：將紙板A用兩木塊支撐起來，如圖甲，在紙板的中間不斷增加重物，直到它塌下去，記錄此時重物的重力G1．
步驟二：保持兩木塊的距離不變，將紙板B彎成拱形，如圖乙，在拱形紙板的上面不斷增加重物，直到它塌下去，記錄此時重物的重力G2；
步驟三：保持兩木塊的距離不變，將紙板C用兩木塊支撐起來，如圖丙，在紙板的中間不斷增加重物，直到它塌下去，記錄此時重物的重力G3．

（1）比較實驗數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)G2＞G1，可以驗證猜想
1
1
（填寫序號）是
正確
正確
（正確/錯誤＞的．利用上述結(jié)論，小明對水庫大壩的形狀進行設(shè)計，設(shè)計的四種大壩形狀俯視圖如下圖所示，請你把最合理的設(shè)計圖的字母標(biāo)號填在括號內(nèi)
B
B


（2）比較實驗數(shù)據(jù)G3與
G1
G1
大小，可以驗證猜想2．

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