Question

交流與評估是科學探究的一個重要環(huán)節(jié)．初三（1）班同學利用如圖所示的實驗裝置完成了“測滑輪組機械效率”的實驗以后，進行了小組交流，下表是各小組的實驗記錄數(shù)據(jù)：

實驗小組	鉤碼重G/N	動滑輪G’/N	拉力F/N	滑輪組的機械效率η/%
1	0.5	0.4	0.35	47.6
2	0.5	0.4	0.38	43.9
3	1	0.6	0.62	53.8
4	1	0.8	0.71	46.9
5	2	0.6	0.98	68.0
6	2	0.8	1.06	62.9

請你對表中各小組的實驗數(shù)據(jù)進行分析比較，回答下列問題：
（1）實驗中影響滑輪組機械效率的兩個主要因素是

鉤碼重

、

動滑輪中

．
（2）1、2兩個小組的動滑輪重相同，提起的鉤碼重也相同，測出的滑輪組機械效率卻不同，可能的一個原因是

繩子自由端未沿豎直方向勻速移動

．
（3）善于動腦的小聰滑輪組的機械效率與提升的高度是否有關(guān)，請你在該實驗的基礎(chǔ)上進行探究，寫出實驗方案

用同一滑輪組提升同一重物，改變物體提升的高度并測出繩子自由端移動的距離，計算并比較歸納

．

Answer 1

分析：（1）分析表中實驗數(shù)據(jù)，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)找出影響滑輪組效率的因素．
（2）探究滑輪組效率實驗中，應(yīng)沿豎直方向勻速拉動繩子自由端．
（3）探究滑輪組效率與提升高度的關(guān)系，應(yīng)使用同一滑輪組，提升同一重物，
改變重物提升的高度，測出相關(guān)數(shù)據(jù)，然后進行分析計算，最后得出結(jié)論．

解答：解：（1）由3、4或5、6可以看出，鉤碼重相同，動滑輪越重，機械效率越低；
由3、5或4、6可以看出，動滑輪重相同，鉤碼越重，機械效率越高；
由此可知，影響輪組機械效率的兩個主要因素是：鉤碼重與動滑輪重．
（2）由表中實驗數(shù)據(jù)可知，1、2兩個小組的動滑輪重相同，提起的鉤碼重也相同，
拉力大小不同，這可能是由于沒有沿豎直方向勻速拉動繩子自由端造成的，從而使測出的滑輪組機械效率不同．
（3）探究滑輪組的機械效率與提升的高度是否有關(guān)，可以：
用同一滑輪組提升同一重物，改變物體提升的高度并測出繩子自由端移動的距離，計算并比較歸納．
故答案為：（1）鉤碼重；動滑輪重．（2）繩子自由端未沿豎直方向勻速移動．
（3）用同一滑輪組提升同一重物，改變物體提升的高度并測出繩子自由端移動的距離，計算并比較歸納．

點評：此題通過分析數(shù)據(jù)得出影響動滑輪機械效率的因素、考查了實驗設(shè)計，認真分析表中實驗數(shù)據(jù)、正確應(yīng)用控制變量法是正確解題的關(guān)鍵．