15.如圖,小紅上車坐好后,側(cè)臉望去,發(fā)現(xiàn)趙老師坐在對面車上.她剛想去和老師打招呼,感覺自己乘坐的客車開動了,只好放棄了自己的想法,可不大一會,趙老師乘坐的客車離開了車站、而自己乘坐的客車卻沒有動.
(1)小紅認為自己乘坐的客車開動了是以對面的客車為參照物.
(2)小紅認為自己乘坐的客車沒有開動是以站臺為參照物.
(3)這一現(xiàn)象說明運動和靜止具有相對性.

分析 運動是絕對的,靜止是相對的.研究物體的運動時,必須事先選定一個標準的物體,這個事先被選作標準的物體叫參照物.如果被研究的物體相對于這個標準位置發(fā)生了改變,則是運動的;如果被研究的物體相對于這個標準位置沒有發(fā)生改變,則是靜止的.
研究同一物體的運動狀態(tài),如果選擇不同的參照物,得出的結(jié)論可以不同,但都是正確的結(jié)論.

解答 解:(1)小紅以對面的乘客為參照物,她與對面向南行駛的火車之間的相對位置不斷發(fā)生變化,是運動的,所以感覺自己坐的客車開動了;
(2)小紅以站臺為參照物,她與站臺之間的位置沒有發(fā)生變化,是靜止的,所以,小紅認為自己乘坐的客車沒有開動.
(3)這個現(xiàn)象說明了運動和靜止是相對的(參照物選擇不同,對物體運動的描述就往往不同),(其他說法合理即可).
故答案為:(1)對面的客車;(2)站臺;(3)相對性.

點評 此類現(xiàn)象在我們的日常生活中隨處可見,學習中要注意理論聯(lián)系實際,用所學物理知識對生活中的物理現(xiàn)象作出解釋,這樣才能做到舉一反三,活學活用.

練習冊系列答案
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6.(1)在研究杠桿平衡條件的實驗中,首先要使杠桿在水平位置平衡,其目的是使杠桿上的刻度能表示力臂(或便于測量力臂);小凱用如圖所示的裝置驗證杠桿的平衡條件,調(diào)節(jié)右邊鉤碼的個數(shù)和懸掛位置,使杠桿水平平衡時,讀出彈簧測力計的示數(shù)F1=1.1N,鉤碼對杠桿的拉力F2=1.47N,測得支點O到這兩個作用點的距離L1=20cm,L2=10cm,他將所得數(shù)據(jù)直接代入杠桿平衡條件的公式中,發(fā)現(xiàn)F1L1和F2L2并不相等,從而認為杠桿的平衡條件不一定是F1L1=F2L2,小凱錯誤地方是誤將圖中的L1看作是F1的力臂或F1的力臂測量錯誤.
(2)如圖2所示,在繩子自由端拉力F作用下,重180N的物體以0.2m/s的速度勻速上升,則拉力F的大小為60N,10s內(nèi)繩子自由端上升的高度為6m.[不計滑輪的重力及繩子與滑輪的摩擦]
(3)如圖3所示的滑輪組中,每個滑輪的自重為1N,物體G重為4N,不計繩重和摩擦,當滑輪組處于靜止狀態(tài)時,測力計A的示數(shù)為2.5N,測力計B的示數(shù)為8.5N.

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3.小孔成像是由光沿直線傳播形成的,最早記錄這一現(xiàn)象的著作是(  )
A.《詩經(jīng)》B.《墨經(jīng)》C.《道德經(jīng)》D.《春秋》

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

10.下列說法中正確的是( 。
A.魚聽到腳步聲而逃走,聲音是沿空氣和水傳播的
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C.停止對大鐘撞擊后,大鐘“余音未止”,“余音”是鐘聲的回聲
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

20.根據(jù)如圖所示的四幅圖,在下面的空格處填入相應的內(nèi)容.

(1)甲圖:乒乓球被發(fā)聲的音叉彈開,這說明聲音是由物體的振動產(chǎn)生的;
(2)乙圖:人們能從不同方向看到本身不發(fā)光的物體,是由于物體表面發(fā)生了漫反射;
(3)丙圖:由圖中所示的信息,說明光在發(fā)生反射時,光路是可逆的;
(4)丁圖:鋼尺伸出桌面的長度不同,振動時發(fā)出的聲音不同,說明頻率越快,音調(diào)越高.

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A.p=p,p′=pB.p>p,p′>p
C.p=p,p′>pD.p>p,p′=p

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5.在下列有關(guān)能或能源的討論中,你認為正確的是(  )
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同步練習冊答案