研究的物理量不易直接測(cè)量時(shí)，都需要想辦法把它們的大小間接表示出來(lái)．例如：如圖所示，甲實(shí)驗(yàn)時(shí)讓木塊在水平木板上做______運(yùn)動(dòng)，通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)間接顯示滑動(dòng)摩擦力的大��；乙實(shí)驗(yàn)中球的動(dòng)能大小是通過(guò)______間接反映出來(lái)的．
甲：
        研究滑動(dòng)摩擦力與什么因素有關(guān)
乙：
       探究動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)．
【答案】分析：根據(jù)二力平衡的條件，只有木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，它受到的摩擦力與拉力才是一對(duì)平衡力；
球的動(dòng)能越大，就可以推動(dòng)木塊做更多的功．
解答：解：甲實(shí)驗(yàn)中，讓木塊在水平木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，拉力與摩擦力才是一對(duì)平衡力，其大小才相等；
乙實(shí)驗(yàn)中，球具有動(dòng)能會(huì)推動(dòng)木塊做功，因此，可通過(guò)木塊運(yùn)動(dòng)的距離來(lái)間接反映其動(dòng)能的大�。�
故答案為：勻速直線，木塊運(yùn)動(dòng)的距離．
點(diǎn)評(píng)：物理學(xué)中將不易觀察的現(xiàn)象或不易測(cè)量的量，通過(guò)一定的方式轉(zhuǎn)化為容易觀察的現(xiàn)象和易測(cè)量的量的方法叫做轉(zhuǎn)化法，這是一種常用的物理研究方法，值得我們學(xué)習(xí)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

22、（1）當(dāng)要研究的物理量不易直接測(cè)量時(shí)，都需要想辦法把它們的大小間接顯示出來(lái)．

例如：甲實(shí)驗(yàn)是讓木塊在木板上做
勻速直線
運(yùn)動(dòng)，通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)間接顯示滑動(dòng)摩擦力的大��；乙實(shí)驗(yàn)中球動(dòng)能的大小是通過(guò)
球推動(dòng)木塊在水平面上運(yùn)動(dòng)距離的長(zhǎng)度
間接反映出來(lái)的．
（2）當(dāng)要研究的物理量與多個(gè)因素有關(guān)時(shí)，都要采取一定措施控制變量．
例如：要研究滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系，就要多次改變壓力大小，同時(shí)控制接觸面的粗糙程度不變．做實(shí)驗(yàn)時(shí)我們改變壓力大小的具體辦法是
在木塊上加減砝碼
；要研究動(dòng)能跟質(zhì)量的關(guān)系，就要改變質(zhì)量，同時(shí)控制速度不變．具體辦法是：換用不同質(zhì)量的球，讓它們從
同一斜面的同一高度
由靜止滑下．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2013?安徽模擬）樂(lè)樂(lè)同學(xué)是一位善于鉆研和思考的好學(xué)生，他總結(jié)兩年來(lái)所做的物理探究實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)
（1）當(dāng)要研究的物理量不易直接測(cè)量時(shí)，都要想辦法把它們的大小間接表示出來(lái)．
如：圖中的甲實(shí)驗(yàn)是讓木塊在水平面上做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng)，通過(guò)讀取彈簧測(cè)力計(jì)上的示數(shù)間接知道摩擦力的大小；圖中的乙實(shí)驗(yàn)中小球動(dòng)能的大小是通過(guò)觀察比較物塊B
在水平面上移動(dòng)的距離的大小
在水平面上移動(dòng)的距離的大小
反映出來(lái)的．
（2）當(dāng)要研究的物理量與多個(gè)因素有關(guān)時(shí)，都要采用
控制變量
控制變量
法．
如：甲實(shí)驗(yàn)研究摩擦力的大小與壓力大小關(guān)系，就要多次改變
壓力大小
壓力大小
，同時(shí)保持接觸面的粗糙程度不變；乙實(shí)驗(yàn)研究小球動(dòng)能的大小與速度的關(guān)系就要多次改變
速度
速度
的大小，同時(shí)控制小球的
質(zhì)量
質(zhì)量
不變．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2011?天河區(qū)一模）（1）當(dāng)要研究的物理量不易直接測(cè)量時(shí)，都要想辦法把它們的大小間接表示出來(lái)．例如：在探究摩擦力與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中（如圖所示），用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉著木塊在水平桌面上做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng)時(shí)，通過(guò)讀取彈簧測(cè)力計(jì)上的示數(shù)可間接知道摩擦力的大小，這是利用了
二力平衡
二力平衡
原理．若實(shí)驗(yàn)中拉著木塊由鋪有毛巾的木板運(yùn)動(dòng)到光滑的木板上，則木塊受到的摩擦力將
變小
變小
（選填“變大”、“變小”或“不變”）．
（2）日常生活中，礦泉水瓶蓋上的豎條紋是利用了
增大接觸面粗糙程度
增大接觸面粗糙程度
來(lái)增大摩擦，讓我們更容易打開(kāi)蓋子．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2013?齊河縣二模）李桂瑩同學(xué)總結(jié)初中物理實(shí)驗(yàn)探究方法后發(fā)現(xiàn)：
（1）當(dāng)要研究的物理量不易直接測(cè)量時(shí)，都要想辦法把它們的大小間接表示出來(lái)，如圖中：甲實(shí)驗(yàn)是讓木塊在水平面上做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng)，通過(guò)讀取彈簧測(cè)力計(jì)上的示數(shù)間接知道摩擦力的大小，這里運(yùn)用的物理原理是
二力平衡
二力平衡
；乙實(shí)驗(yàn)中小球動(dòng)能的大小是通過(guò)觀察比較物塊
被小球推動(dòng)距離的遠(yuǎn)近
被小球推動(dòng)距離的遠(yuǎn)近
反映出來(lái)．
（2）當(dāng)要研究的物理量與多個(gè)因素有關(guān)時(shí)，都要采用
控制變量
控制變量
法．如：甲實(shí)驗(yàn)研究滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力大小的關(guān)系，就要多次改變壓力，同時(shí)保持
接觸面的粗糙程度
接觸面的粗糙程度
不變；乙實(shí)驗(yàn)研究小球動(dòng)能的大小與速度的關(guān)系就要多次改變
速度
速度
的大小，同時(shí)控制小球的質(zhì)量不變．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小陽(yáng)總結(jié)一年多來(lái)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中所做的物理探究實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)要研究的物理量不易直接測(cè)量時(shí)，都要想辦法把它們的大小間接的表示出來(lái)．在“探究摩擦力與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)是讓木塊在水平面上做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng)，通過(guò)讀取彈簧測(cè)力計(jì)上的示數(shù)間接知道摩擦力的大�。�

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