1、物體的振動(dòng)產(chǎn)生聲音，響度、音調(diào)、音色是樂(lè)音的三個(gè)特征，其中，音調(diào)由振動(dòng)的
頻率
來(lái)決定．
分析：音調(diào)是指聲音的高低，它和物體振動(dòng)頻率有關(guān)．根據(jù)定義來(lái)回答即可．
解答：解：音調(diào)是指聲音的高低，它和物體振動(dòng)頻率有關(guān)．物體振動(dòng)頻率越快，音調(diào)越高；振動(dòng)頻率越慢，音調(diào)越低．
故答案為：頻率．
點(diǎn)評(píng)：本題考察學(xué)生對(duì)音調(diào)概念的掌握情況．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小明、小紅和小強(qiáng)一起在實(shí)驗(yàn)室做了如下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：
小明把手放在喉頭處，大聲講話，感覺(jué)喉頭振動(dòng)了；小紅把發(fā)聲的音叉放在水中激起水花；小強(qiáng)在吊著的大鐘下固定一支細(xì)小的筆，敲響鐘后，筆尖在紙下迅速拖過(guò)，紙上便畫(huà)出一條來(lái)回彎曲的細(xì)線．
（1）他們共同探究的問(wèn)題是：
聲音是如何產(chǎn)生的？
聲音是如何產(chǎn)生的？
；
（2）分析上面的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能得出共同的結(jié)論是
物體的振動(dòng)產(chǎn)生聲音
物體的振動(dòng)產(chǎn)生聲音
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

物體的振動(dòng)產(chǎn)生聲音，音響、音調(diào)、音色是樂(lè)音的三個(gè)特征，其中，音調(diào)由振動(dòng)的
頻率
頻率
來(lái)決定．聲音是由物體
振動(dòng)
振動(dòng)
產(chǎn)生的．打雷和閃電是同時(shí)發(fā)生的，但我們總是先看見(jiàn)閃電，后聽(tīng)到雷聲，原因是光在空氣中的傳播速度
大于
大于
聲音在空氣中的傳播速度（選填“小于”、“大于”或“等于”）．2009年3月1日16時(shí)13分10秒，“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星在北京航天飛行控制中心科技人員的遙控下成功撞月．對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，這是一次無(wú)聲的撞擊，原因是
真空不能傳聲
真空不能傳聲
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖甲所示，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時(shí)，泡沫塑料球被彈起，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明
聲音由物體的振動(dòng)產(chǎn)生
聲音由物體的振動(dòng)產(chǎn)生
；如圖乙所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)
聲音可以在空氣中傳播
聲音可以在空氣中傳播
．如圖所示，拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過(guò)，一次快些，一次慢些，劃得快時(shí)，發(fā)出的聲音的音調(diào)
高
高
，這說(shuō)明音調(diào)跟發(fā)聲體的
振動(dòng)頻率
振動(dòng)頻率
有關(guān)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

為了探究聲音的有關(guān)知識(shí)，小明和小華一起做了下面的實(shí)驗(yàn)：小明把正在發(fā)聲的音叉放在水中，水面激起了水花，而且音叉聲音越響，激起的水花越大；小華將碎紙屑放在鼓面上，敲擊鼓面發(fā)聲，同時(shí)紙屑跳動(dòng)，而且鼓聲越響，紙屑跳得越高．請(qǐng)你對(duì)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析，寫(xiě)出兩個(gè)結(jié)論：
聲音由物體的振動(dòng)產(chǎn)生
聲音由物體的振動(dòng)產(chǎn)生
和
物體振幅越大，聲音響度越大
物體振幅越大，聲音響度越大
．小明又將喝飲料的吸管剪成不同長(zhǎng)度，并用膠帶將吸管底部密封，然后排在一起．對(duì)著管口吹氣時(shí)，產(chǎn)生了不同的聲音．這是因?yàn)楣艿拈L(zhǎng)短不同，發(fā)出聲音的
音調(diào)
音調(diào)
（音調(diào)/響度/音色）就不同，這樣就做成了一個(gè)吸管樂(lè)器．

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