Question

為探究同一物理問(wèn)題，吳浩同學(xué)擊鼓前，在鼓面上撤了許多小紙片；李敏同學(xué)把手放在喉嚨處，大聲講話；王濤同學(xué)則用手使勁敲桌子．
（1）幾位同學(xué)正在探究的問(wèn)題是：

響度與振幅的關(guān)系．

？
（2）實(shí)驗(yàn)所能得出的結(jié)論是：

振幅越大響度越大

；
（3）王濤同學(xué)用手使勁敲桌子，雖聽(tīng)到很大的響聲，但幾乎看不到什么現(xiàn)象．要能看到明顯的現(xiàn)象，改進(jìn)方法是

在桌面上撒上許多小紙片

；
（4）針對(duì)“聲音的響度與什么因素有關(guān)？”的問(wèn)題．三位同學(xué)經(jīng)過(guò)討論，給出了兩種猜想：
猜想一：聲音的響度可能與聲源振動(dòng)幅度有關(guān)；
猜想二：聲音的響度可能與距離聲源的遠(yuǎn)近有關(guān)．
為驗(yàn)證猜想二，三人合作進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
王濤注意聽(tīng)聲音，李敏站在較遠(yuǎn)處用力敲鼓，吳浩同學(xué)站在近處輕聲唱歌，王濤能聽(tīng)到歌聲和鼓聲，他們得出結(jié)論聲音的響度與距離聲源的遠(yuǎn)近無(wú)關(guān)．他們的結(jié)論是否正確

不正確

．
理由是：

沒(méi)有控制聲源振動(dòng)的幅度相同

．

Answer 1

分析：（1）要確定探究的課題，需要將三位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行比較，找出共同之處．
（2）在明確了實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題后，根據(jù)上面的共同之處也可以確定實(shí)驗(yàn)結(jié)論．
（3）本小題采用的原理是一種物理變化非常不明顯，但是確實(shí)發(fā)生了微小變化，這種把微小量放大有利于觀察的方法在物理學(xué)里稱為“微小量放大法”．
（4）響度的大小與振幅的大小和距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)．

解答：解：
（1）由題目知，吳浩同學(xué)擊鼓前，在鼓面上撤了許多小紙片；李敏同學(xué)把手放在喉嚨處，大聲講話；王濤同學(xué)則用手使勁敲桌子，共同之處是用力不同，發(fā)聲體響度不同，振幅不同．所以探究的是響度與振幅的關(guān)系．
（2）發(fā)聲體振幅越大，響度越大，所以實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：振幅越大，響度越大．
（3）物體發(fā)聲時(shí)在振動(dòng)，但不容易直接觀察，我們可以在桌子上灑一些小紙片或小紙團(tuán)．
（4）他們得出結(jié)論聲音的響度與距離聲源的遠(yuǎn)近無(wú)關(guān)．他們的結(jié)論是不正確的；因?yàn)闆](méi)有控制聲源振動(dòng)的幅度相同．
故答案為：
（1）響度與振幅的關(guān)系；
（2）振幅越大響度越大；
（3）在桌面上撒上許多小紙片．
（4）不正確；沒(méi)有控制聲源振動(dòng)的幅度相同．

點(diǎn)評(píng)：本題考查聲音的產(chǎn)生和響度大小的影響因素，第三小題考查學(xué)生解決問(wèn)題的一種思想方法轉(zhuǎn)換法，培養(yǎng)學(xué)生用這種放大思想去解決有關(guān)微小變化的物理現(xiàn)象；第四小題考查的是控制變量法，