沒有甩過的體溫計的讀數(shù)38℃，有兩支這樣的體溫計給兩個病人測體溫，如果病人的體溫分別是37.3℃和38.6℃，則這兩支體溫計的讀數(shù)將分別是：    ℃和    ℃．

合唱時，有人說：“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出來”，這里所說“高”“低”是指    ；而“引吭高歌”“低聲細語”里的“高”“低”是指    ．

如圖，是某同學用體溫計測熱水溫度（70℃左右）的示意圖．請你指出他在實驗中的錯誤：
（1）    ；（2）    ；（3）    ；

如圖所示，某同學用尺子作樂器探究音調(diào)和響度分別與什么有關(guān)時，做了以下實驗：
（1）用尺子作樂器探究決定音調(diào)高低的因素，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時注意鋼尺振動的快慢；改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動，使鋼尺每次的振動幅度大致相同．實驗發(fā)現(xiàn)尺子伸出桌面的長度越長振動越______，發(fā)出聲音的音調(diào)越______；尺子伸出桌面的長度越短振動越______，發(fā)出聲音的音調(diào)越______．由此可得出結(jié)論：音調(diào)的高低與______有關(guān)．
（2）用尺子作樂器探究決定響度大小的因素，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時注意鋼尺振動幅度；改變撥動鋼尺的力度，再次撥動，使鋼尺每次的振動快慢大致相同．實驗發(fā)現(xiàn)撥動尺子的力度越大尺子振動幅度越______，發(fā)出聲音的響度越______；撥動尺子的力度越小尺子振動幅度越______，發(fā)出聲音的響度越______．由此可得出結(jié)論：響度的大小與______有關(guān)．
（3）在實驗中會發(fā)現(xiàn)：當尺子伸出桌面超過一定長度時，雖然用較大的力撥動鋼尺，卻聽不到聲音，這是由于______．
（4）在用尺子作樂器探究音調(diào)和響度分別與什么有關(guān)的實驗中，用到了研究問題的常用方法是______．（填“控制變量法”、“類比法”或“轉(zhuǎn)化法”）

為了研究聲音產(chǎn)生的原因，小明和小華一起做了幾個實驗：小明把手放在喉嚨處，大聲講話，感覺喉頭振動了；小華把發(fā)聲的音叉放在水中，可以激起水花．
（1）對上面的實驗現(xiàn)象的分析，你能得出的結(jié)論 ______．
（2）小華同學，用手使勁敲桌子，發(fā)出很大的響聲，但是他看到桌子幾乎沒有振動，為了使看到的實驗現(xiàn)象更明顯，你的改進方法是：______．
（3）小明、小華等同學在探究出上述問題之后，又提出這樣一個問題：聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠處的？
針對這一問題，他們經(jīng)過認真地思考，提出了兩種猜想：
①聲音要傳播出去，需要東西做媒介；
②聲音要傳播出去，不需要什么東西做媒介；
究竟哪一種猜想是正確的呢？小明他們進行了如下的實驗：如圖，隨著向外不斷抽氣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)手機鈴聲越來越 ______．（填“大”、“小”）由此現(xiàn)象可以推理：猜想 ______是正確的．
（4）探究問題的過程通常有下列步驟：
A，猜想假設(shè)；B，得出結(jié)論；C，分析歸納；D，實驗研究；E，提出問題．
你認為小明他們的探究活動依次采取的步驟是 ______．（填字母）

同學們學習物理知識以后，對身邊的事或物進行了估測，以下估測數(shù)據(jù)不貼近實際的是（ ）
A．學校的課桌高度約為0.8m
B．某初中生的質(zhì)量大約為40kg
C．洗澡的熱水溫度約為75℃
D．某同學跑100m成績?yōu)?4s

2011年3月11日，日本發(fā)生里氏9.0級地震并引發(fā)海嘯，導致福島核電站發(fā)生泄漏，造成重大人員傷亡和環(huán)境污染，以下說法中正確的是（ ）
A．核能是可再生能源
B．核電站是利用化學能來發(fā)電的
C．由于核反應堆爆炸而泄漏的大量放射性污染物，應及時排入大海
D．向反應堆內(nèi)注水降溫是因為水的比熱容較大

以下四個措施中：①馬路旁的房子的窗戶采用雙層玻璃；②城市禁止機動車鳴喇叭；③馬路兩旁植樹；④高架道路兩側(cè)設(shè)隔音板墻．對控制噪音污染有作用的是（ ）
A．①②
B．②④
C．①②④
D．①②③④

能說明分子不停地運動的現(xiàn)象是（ ）
A．花香四溢
B．漫天沙塵
C．落葉紛飛
D．細雨綿綿

下列現(xiàn)象中，不能說明物體具有慣性的是（ ）
A．離弦的箭繼續(xù)飛行
B．手指壓筆尖，手指覺得痛
C．汽車突然啟動時，人會后仰
D．用力拍打剛曬過的被子，灰塵落下