科目： 來(lái)源：2011年湖北省武漢市武昌區(qū)厚樸中學(xué)中考物理模擬試卷（解析版） 題型：選擇題

對(duì)圖中甲、乙、丙、丁四幅圖解釋合理的是（ ）

A．甲：磁場(chǎng)能產(chǎn)生電流
B．乙：閉合開(kāi)關(guān)，小磁針N極向左偏轉(zhuǎn)
C．丙：麥克風(fēng)應(yīng)用了磁場(chǎng)對(duì)電流的作用
D．丁：電流相同時(shí)，線圈的匝數(shù)越多電磁鐵磁性越強(qiáng)

科目： 來(lái)源：2011年湖北省武漢市武昌區(qū)厚樸中學(xué)中考物理模擬試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是一個(gè)點(diǎn)熱器電路，電熱絲，指示燈，開(kāi)關(guān)組成串聯(lián)電路，接在電源上，已知該電路有一個(gè)元件斷路，一個(gè)元件短路，但不知道是哪個(gè)有故障，今用一個(gè)校驗(yàn)電燈分別接在各處得到．下表所示的結(jié)果，根據(jù)表格內(nèi)容可判斷（ ）

校驗(yàn)次數(shù)	1	2	3	4	5	6
校驗(yàn)電燈接入點(diǎn)	af	ab	cd	ef	ad	cf
發(fā)光情況	正常 發(fā)光	不發(fā) 光	亮度 較暗	不發(fā) 光	亮度 較暗	正常 發(fā)光

A．指示燈斷路，開(kāi)關(guān)短路
B．指示燈斷路，電熱絲短路
C．電熱絲斷路，開(kāi)關(guān)短路
D．開(kāi)關(guān)斷路，指示燈短路

科目： 來(lái)源：2011年湖北省武漢市武昌區(qū)厚樸中學(xué)中考物理模擬試卷（解析版） 題型：選擇題

若R是已知阻值的定值電阻，滑動(dòng)變阻器銘牌磨損，導(dǎo)致阻值未知，則利用下列電路圖不能夠準(zhǔn)確測(cè)出未知電阻R_x阻值的是（ ）
A．
B．
C．
D．

科目： 來(lái)源：2011年湖北省武漢市武昌區(qū)厚樸中學(xué)中考物理模擬試卷（解析版） 題型：解答題

小海在做“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)后，又進(jìn)一步觀察了水是自然冷卻過(guò)程，他根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪出水溫隨時(shí)間變化圖象如圖所示．由圖象可知：

（1）水是沸點(diǎn)是______℃，這說(shuō)明當(dāng)時(shí)水面上方的氣壓______一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓．
（2）做上述實(shí)驗(yàn)時(shí)是環(huán)境溫度（即室溫）應(yīng)在______℃左右．
（3）沸騰前水溫隨時(shí)間變化的特點(diǎn)是______．

科目： 來(lái)源：2011年湖北省武漢市武昌區(qū)厚樸中學(xué)中考物理模擬試卷（解析版） 題型：解答題

某同學(xué)完成作業(yè)后，對(duì)手中的碳素筆發(fā)生了濃厚的興趣（如圖所示）．你能說(shuō)出它的哪些結(jié)構(gòu)或使用方面涉及到什么物理知識(shí)嗎？試著說(shuō)出四個(gè)來(lái)．
（答案舉例）：碳素水的上表面覆蓋有一層油狀物--減慢蒸發(fā)．

科目： 來(lái)源：2011年湖北省武漢市武昌區(qū)厚樸中學(xué)中考物理模擬試卷（解析版） 題型：解答題

小宇做測(cè)量小燈泡電功率的實(shí)驗(yàn)（小燈泡標(biāo)有“3.8V”字樣）．

實(shí)驗(yàn)次數(shù)	電壓表示數(shù)/V	電流表示數(shù)/A	燈泡亮度
1	0.5	0.1	不發(fā)光
2	2.0	0.25	發(fā)光較暗
3	3.8		正常發(fā)光
4	6.0		不發(fā)光

（1）如圖所示，他所連接的實(shí)驗(yàn)電路存在錯(cuò)誤，但只需改動(dòng)一根導(dǎo)線，即可使電路連接正確．請(qǐng)你在應(yīng)改動(dòng)的導(dǎo)線上打“×”，并用筆畫線代替導(dǎo)線，畫出正確的接法．
（2）電路連接正確后，閉合開(kāi)關(guān)，記錄的部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象如上表所示．
分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知：第1次實(shí)驗(yàn)中，小燈泡不發(fā)光的原因是______，接下來(lái)應(yīng)進(jìn)行的操作是______；所用電源電壓約為_(kāi)_____V．
（3）由于小宇粗心大意，沒(méi)有記錄燈泡正常發(fā)光時(shí)電流表的示數(shù)，于是他根據(jù)第一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算出燈泡電阻：R===5Ω，再計(jì)算出燈泡的額定功率：P===2.888W．請(qǐng)你對(duì)小宇計(jì)算額定功率的方法作出評(píng)價(jià)：小燈泡的額定功率______（選填“大于”“等于”或“小于”）2.888W，理由是______．

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在“探究影響滑輪組機(jī)械效率的因素”實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)用如圖所示的同一滑輪組分別做了三次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：

實(shí)驗(yàn) 次數(shù)	鉤碼 重/N	鉤碼上升 的距離/cm	彈簧測(cè)力計(jì) 的瀆數(shù)/N	彈簧測(cè)力計(jì)上 升的距離/cm	機(jī)械效率
1	2	8	0.8	24	83.3%
2	4	5	1.5	15	88.9%
3	6	10			90.9%

（1）在表中的空格處填上適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)；（機(jī)械效率用百分?jǐn)?shù)表示，保留一位小數(shù)）
（2）在實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)豎直向上______拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)；
（3）從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析得出：使用同一滑輪組，______可以提高滑輪組的機(jī)械效率；
（4）滑輪組的機(jī)械效率可能還與其它因素有關(guān)，請(qǐng)你作出恰當(dāng)?shù)牟孪耄夯�輪組的機(jī)械效率與______有關(guān)（寫出一種影響因素即可）．

科目： 來(lái)源：2011年湖北省武漢市武昌區(qū)厚樸中學(xué)中考物理模擬試卷（解析版） 題型：解答題

某興趣小組的同學(xué)在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”時(shí)，對(duì)有關(guān)的問(wèn)題分析如下：
（1）他們利用圖甲所示裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，先用彈簧測(cè)力計(jì)勻速拉著木塊沿長(zhǎng)木板滑動(dòng)，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)木塊的拉力與木塊受到的摩擦力是一對(duì)______力．

（2）在探究滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力大小的關(guān)系時(shí)，他們應(yīng)控制接觸面的粗糙程度不變，改變______；實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用了______的研究方法．
（3）實(shí)驗(yàn)中他們發(fā)現(xiàn)很難保持彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的穩(wěn)定性，很難讀數(shù)，原因是：______；為了解決上述問(wèn)題，小明同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn)，如圖乙所示．利用該裝置的優(yōu)點(diǎn)是：______．

科目： 來(lái)源：2011年湖北省武漢市武昌區(qū)厚樸中學(xué)中考物理模擬試卷（解析版） 題型：解答題

有一種XX一88型號(hào)電水壺的銘牌如下表，圖是電水壺的電路圖，R為加熱器，溫控器S是一個(gè)雙金屬片溫控開(kāi)關(guān)，當(dāng)溫度較低時(shí)，其處于閉合狀態(tài)，加熱器加熱．當(dāng)水沸騰后，會(huì)自動(dòng)斷開(kāi)進(jìn)入保溫狀態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)溫度開(kāi)關(guān)控制．若加熱器電阻阻值隨溫度改變而發(fā)生的變化可忽略不計(jì)，則：
（1）電水壺正常工作時(shí)，其加熱電阻的電阻值是多大？
（2）若電水壺產(chǎn)生的熱量全部被水吸收，現(xiàn)將一滿壺23℃的水在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下燒開(kāi)需要多久？
（3）當(dāng)電水壺處于保溫狀態(tài)時(shí)，通過(guò)加熱器的電流是0.2A，此時(shí)電阻Rc的電功率是多少？

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如圖為某坐便器的結(jié)構(gòu)示意圖．已知浮筒的重力為2N，一般情況下浮筒對(duì)進(jìn)水閥門施加豎直向上為4N的力時(shí)進(jìn)水管就停止向水箱注水．排水閥上表面呈圓形，面積為50cm²，通過(guò)細(xì)線與沖水扳手相連．（g=10N/kg）
（1）坐便器具有防臭的優(yōu)點(diǎn)是因?yàn)橥吧砗团潘�管�?gòu)成了一個(gè)______的緣故．
（2）當(dāng)排水閥處于30cm深處時(shí)，它受到水的壓力為多少？（請(qǐng)寫出必要的計(jì)算過(guò)程）
（3）進(jìn)水管停止向水箱注水時(shí)，浮筒浸入水中的體積為多少？（請(qǐng)寫出必要的計(jì)算過(guò)程）