在“研究液體壓強”的實驗中，進行了如圖中各圖所示的操作．

(1)為了順利完成實驗，除了圖中畫出的各種器材外，還需要用到__________．

(2)比較代號為________、_______   　　   的三個圖，可以得到的結(jié)論是：在同一深度，液體向各個方向的壓強相等．(按題圖序號填寫)

(3)比較代號為________、________的兩個圖，可以知道：在深度相同情況下，不同液體的壓強還跟它的密度相關；液體的密度越大壓強越________．

(4)比較代號為________、________  　　   的三個圖，可以知道：液體的壓強隨深度的增加而增大．

為了探究“液體內(nèi)部壓強與哪些因素有關”，部分同學提出如下猜想：

猜想1：液體內(nèi)部的壓強，可能與液體的深度有關．

猜想2：同一深度，方向不同，液體的壓強可能不同．

猜想3：液體內(nèi)部的壓強，可能與液體的密度有關．

為了驗證上述猜想1和猜想2，他們用壓強計研究水內(nèi)部的壓強，得到數(shù)據(jù)如下表

(1)請你分析表中實驗數(shù)據(jù)并回答：

為了驗證猜想1，應選序號為________的實驗數(shù)據(jù)；猜想2的結(jié)論是________．

(2)為了驗證猜想3是否正確，在上述實驗基礎上，請你設計實驗探究方案，寫出實驗步驟．

找一塊硬紙板(表面光滑)，平鋪在桌子邊上，然后將一個杯子倒立在硬紙板上方，用力將硬紙板快速抽出，而杯子卻紋絲不動．你能解釋其中的道理嗎？試著做一做．

(1)如圖所示，把不同質(zhì)量的鉤碼依次掛在彈簧測力計下，分別讀出它們的大小并記在下表中，算出每次實驗中的重力與廚量的比值．

填表格(g取10N/kg)．根據(jù)上述實驗過程與數(shù)據(jù)，得出如下結(jié)論：__________．

(2)由(1)可知，在一般情況下g為定值，但經(jīng)過科學家的精確測量，g值仍有差異．下表為各個不同城市(或地域)的g值大�。�觀察分析表中提供的數(shù)據(jù)，回答下列問題：

①g值相同的城市是________；

②g值相差最大的兩地是________；

③試猜想g值變化的原因可能是________．

某同學用兩個焦距不同的凸透鏡探究凸透鏡成像的規(guī)律，進行了若干次操作，實驗數(shù)據(jù)如下表：

(1)請分析以上數(shù)據(jù),把能得出的探究結(jié)論填在橫線上．

結(jié)論一：______________________________________________________

結(jié)論二：______________________________________________________

結(jié)論三：______________________________________________________

(2)根據(jù)你探出的凸透鏡成像的規(guī)律，你認為上述探究實驗還缺少什么項目？請補填在上表最下面空的兩行里．

(3)你覺得該同學的探究實驗是否完整和全面？提出你的看法．

用實驗的方法直觀、形象地來說明近視鏡是如何矯正視力的？

橡皮薄膜一塊，滴管一支，細繩若干．如圖所示將小藥瓶瓶蓋打孔，瓶內(nèi)放一小段鐵絲，灌滿水蓋緊．將廣口瓶注水，上部留有少部分空間．把小藥瓶倒置于廣口瓶中，一只手拿瓶，另一只手用帶有彎鉤的滴管，向小藥瓶一點點注入空氣，并反復實驗小瓶下沉情況，直到小瓶上方的空氣量恰能使小瓶在水中緩慢上浮為止．用橡皮膜密封廣口瓶，用手壓薄膜，小瓶能自動下沉，便算成功．

觀察實驗現(xiàn)象：浮沉子的浮沉．

①用手壓薄膜，浮沉子下沉．

②拿開手，薄膜恢復，浮沉子上浮．

③輕壓薄膜至一定程度，浮沉子懸浮于水中．

思考問題

(1)浮沉子浮沉的關鍵因素是什么？為什么會浮與沉？

(2)浮沉子上浮或下沉時，浮沉子中上部的空氣體積有何變化？為什么會有這一變化？

(3)如果大氣壓強發(fā)生變化，是否會影響浮沉子的浮沉變化情況？

小明的父親是一名潛水員．有一天，小明發(fā)現(xiàn)了父親某次潛入水庫時，在水面上各深度處的壓強記錄，如表一所示：

小明很感興趣，好學的他利用所學的液體壓強知識很快算出水庫中對應深度處的壓強(g取10N/kg)，如表二所示：

表二

請按下列要求回答問題：

(1)小明計算壓強的公式是p=________，小明還有一次壓強計算未完成，請你幫他完成，并將計算結(jié)果填在表二中的空格處．

(2)小明父親的測量值與小明的計算值在每個相同的深度都有差異，找出差異并分析原因．

差異：________________________________________________________．

原因：_______________________________________________________．

我們見到的實驗很多，有演示實驗，有學生實驗，也有小實驗等，每個實驗都有一定的實驗原理，試列舉出課本中兩個利用“二力平衡”原理進行的實驗：

(1)實驗一：___________________________________________．

(2)實驗二：___________________________________________．

如圖甲所示，兩個人用兩個彈簧測力計同時豎直向上拉起下端固定的彈簧S，乙圖中一個人用一個彈簧測力計豎直向上拉彈簧S，也使它的上端

到達位置A，這時彈簧測力計的示數(shù)是F．兩次實驗都把彈簧S拉長至A點，說明兩次實驗中力對彈簧作用所產(chǎn)生的________相同，物理學中就把力F稱為力和的________，這三個力之間的大小關系可以用式子________來表示．