(2007，黑龍江，28)有些同學(xué)夏天喜歡玩水球(氣球里裝水)．一次小波玩水球時(shí)，在把水球逐漸放入水桶(裝很多水)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)拴水球的橡皮筋逐漸變短直到不變，于是他找來(lái)彈簧測(cè)力計(jì)進(jìn)行探究，測(cè)出幾組數(shù)據(jù)如下：

(1)請(qǐng)你幫小波完成表格中沒(méi)填寫(xiě)的項(xiàng)目，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)算出水球的體積．(不計(jì)球皮的體積和重)

(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究得到的結(jié)論是什么？

(3)利用這個(gè)水球還可以探究什么問(wèn)題？(說(shuō)出一個(gè)即可)

(2007，重慶，18)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)“阿基米德原理”這節(jié)課上，仔細(xì)觀察了老師所做的演示實(shí)驗(yàn)(如圖甲所示)．課后復(fù)習(xí)時(shí)，物理興趣小組的同學(xué)們，經(jīng)過(guò)反復(fù)的思考、討論，提出了對(duì)該實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)意見(jiàn)，并動(dòng)手制作出了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)裝置，其中A、B為兩個(gè)規(guī)格相同的彈簧秤，C為重物，D為薄塑料袋(質(zhì)量不計(jì))，E是用廢棄的大號(hào)飲料瓶、帶孔橡皮塞以及彎曲玻管自制的溢水杯，杯中加入紅色的水，F是升降平臺(tái)(搖動(dòng)手柄，可使平臺(tái)高度緩慢上升、下降)，G為鐵架臺(tái)．

(1)實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們逐漸調(diào)高平臺(tái)F，使重物浸入水中的體積越來(lái)越大，觀察到彈簧秤A的示數(shù)________；彈簧秤B的示數(shù)________(選填“增大”“減小”或“不變”)．比較彈簧秤A的示數(shù)變化量和彈簧秤B的示數(shù)變化量，它們的大小關(guān)系是________(選填“＞”“＜”或“=”)．

(2)通過(guò)分析，你認(rèn)為應(yīng)提醒興趣小組的同學(xué)在操作時(shí)要注意什么問(wèn)題？(請(qǐng)寫(xiě)出兩條)

①_____________________________________；

②_____________________________________．

(3)對(duì)比圖甲、圖乙的兩組實(shí)驗(yàn)，改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)與原實(shí)驗(yàn)比較有哪些優(yōu)點(diǎn)？(請(qǐng)寫(xiě)出三條)

①_____________________________________；

②_____________________________________；

③_____________________________________．

(’06寧夏課改區(qū)，43)在探究影響浮力大小的因素時(shí)，甲同學(xué)認(rèn)為“物體浸入液體越深，受到的浮力越大”，并用圖甲的實(shí)驗(yàn)證實(shí)了他的觀點(diǎn)，即物體從到位置的過(guò)程中，浮力越來(lái)越大；乙同學(xué)認(rèn)為“浮力的大小與物體浸入液體的深度無(wú)關(guān)”，并用圖乙的實(shí)驗(yàn)證明了自己的觀點(diǎn)，即物體從到位置的過(guò)程中，浮力不變．

誰(shuí)的觀點(diǎn)正確呢？事實(shí)上，他們的觀點(diǎn)各有道理．

(1)甲同學(xué)觀點(diǎn)成立的條件：在________________________情況下，浮力的大小與物體浸入液體的深度有關(guān)，物體浸入液體越深，受到的浮力越大；

乙同學(xué)觀點(diǎn)成立的條件：在________________________情況下，浮力的大小與物體浸入液體的深度無(wú)關(guān)．

(2)圖甲的實(shí)驗(yàn)中，物體所受浮力大小變化的原因是什么？

(3)圖乙的實(shí)驗(yàn)中，物體所受浮力不變的原因是什么？

(2005，宜昌市)某同學(xué)利用課外活動(dòng)研究浮力的大小與哪些因素有關(guān)，他的實(shí)驗(yàn)過(guò)程是：在彈簧秤的下端掛一石塊，分別把石塊放在空氣中，水中不同深度處、硫酸銅溶液中稱(chēng)量，如圖中的A、B、C、D、E，稱(chēng)量如下表：

(1)比較B與C的和，得到的結(jié)論是：____________________________；

(2)比較C與D石塊的浸沒(méi)深度與，得到的結(jié)論是：___________________；

(3)比較D與E可得到的結(jié)論是：________________________________．

(2006，武漢市)小明用如圖所示裝置研究浮力大小跟物體排開(kāi)液體體積關(guān)系實(shí)驗(yàn)時(shí)，將一個(gè)掛在彈簧測(cè)力計(jì)下的金屬圓柱體緩慢地浸入水中(水足夠深)，在接觸容器底之前，分別記下圓柱體下面所處的深度h、彈簧測(cè)力計(jì)相應(yīng)的示數(shù)F，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：

(1)由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，金屬塊重_____N，完全浸沒(méi)時(shí)受到的浮力是_____N．

(2)表中第1次到第3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，說(shuō)明了浸在液體中的物體受到浮力大小與物體排開(kāi)液體體積______(填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”)．

分析表中第4次和第5次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，說(shuō)明了浸沒(méi)在液體中的物體受到浮力大小與深度______(填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”)．

(3)圖中能正確反映F和h關(guān)系的圖象是______．

(2006，海珠區(qū))學(xué)習(xí)了浮力有關(guān)知識(shí)后，同學(xué)們都已經(jīng)知道：浮力跟物體所浸在的液體密度、排開(kāi)液體的體積有關(guān)．但小明總感到：浮力大小應(yīng)與物體所在液體的深度有關(guān)，并猜想：“深度越深，浮力越大．”他跟小紅說(shuō)出自己觀點(diǎn)，小紅卻說(shuō)“浮力與深度大小無(wú)關(guān)”，兩人在已有器材中選擇了完全相同的器材，分別做實(shí)驗(yàn)，都證實(shí)了自己的觀點(diǎn)是對(duì)的．

已有器材：泡沫(密度小于水)、石塊、細(xì)繩．彈簧測(cè)力計(jì)、天平、燒杯(足夠大、沒(méi)有刻度)，水(足量)．

(1)他們選擇的器材是：____________________；

(2)寫(xiě)出小明的實(shí)驗(yàn)操作、記錄觀察到的現(xiàn)象，并作結(jié)論分析；

(3)寫(xiě)出小紅的實(shí)驗(yàn)操作、記錄觀察到的現(xiàn)象，并作結(jié)論分析；

(4)為什么他們的結(jié)論都是對(duì)的，寫(xiě)出原因．

(2007，蘭州，34)在驗(yàn)證杠桿平衡條件時(shí)，某實(shí)驗(yàn)小組得到了如圖所示的杠桿平衡狀態(tài)，已知每個(gè)鉤碼的質(zhì)量均相等：

(1)若鉤碼所掛位置不動(dòng)，將左邊的鉤碼拿掉一個(gè)，為使杠桿仍然保持平衡，右邊的鉤碼應(yīng)該拿掉________個(gè)；

(2)由此，總結(jié)出杠桿的平衡條件為：________．

(2007，安徽，20)圖為探究“杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)裝置．實(shí)驗(yàn)中：

(1)首先應(yīng)調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使杠桿在不掛鉤碼時(shí)處于水平平衡狀態(tài)．這一調(diào)節(jié)過(guò)程的目的是為了使杠桿的自重對(duì)杠桿平衡不產(chǎn)生影響，這時(shí)杠桿重力的力臂為________．

(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，給杠桿兩端掛上不同數(shù)量的鉤碼，移動(dòng)鉤碼的位置，使杠桿保持水平平衡狀態(tài)，這時(shí)就可讀出相應(yīng)的數(shù)據(jù)．當(dāng)然也可通過(guò)移動(dòng)鉤碼的位置使杠桿在傾斜狀態(tài)下達(dá)到平衡，并進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)的測(cè)量．但我們總是選取杠桿的水平平衡狀態(tài)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其原因主要是__________________________．

(’05武漢，25)在“研究杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)中

(1)實(shí)驗(yàn)前出現(xiàn)圖甲所示情況，為了使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿左端的螺母向________調(diào)(填“左”或“右”)

(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)圖乙所示情況，為了使杠桿在水平位置平衡，這時(shí)應(yīng)將右邊的鉤碼向________(填“左”或“右”)移動(dòng)________格．

(3)圖乙中杠桿水平平衡后，在杠桿左右兩邊鉤碼下同時(shí)加一個(gè)相同的鉤碼，這時(shí)杠桿將________．(填“保持水平平衡”、“順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)”或“逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)”)

(4)如圖丙所示的案秤是個(gè)不等臂杠桿，請(qǐng)你根據(jù)杠桿的平衡條件，說(shuō)明用幾個(gè)不重的砝碼就能平衡盤(pán)中重得多的貨物的道理________．

(2006，沈陽(yáng)市)小森在“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中：

(1)把杠桿掛在支架上，觀察到杠桿左端下沉，當(dāng)他去調(diào)節(jié)螺母時(shí)，發(fā)現(xiàn)兩側(cè)螺母已丟失，聰明的小森在___________(“左”或“右”)側(cè)末端纏些透明膠就使杠桿在水平位置平衡了．

(2)某次測(cè)量中，如圖所示的杠桿已處于平衡狀態(tài)．若小森在兩邊鉤碼下方各拿走兩個(gè)鉤碼，杠桿_________(“左”或“右”)端將下沉．為使杠桿恢復(fù)水平平衡，小森應(yīng)將左側(cè)剩余的兩個(gè)鉤碼移至__________處．