下列實驗中能探究“什么情況下磁可以生電”的是

如圖甲所示，小明用彈簧測力計拉木塊，使它沿水平木板勻速滑動，圖乙是他兩次拉動同一木塊得到的距離隨時間變化的圖像．下列說法正確的是

木塊兩次受到的拉力和摩擦力均相等

木塊第1次受到的拉力較大

木塊兩次的動能一樣多

兩次拉力對木塊做的功一樣多

下列物理現(xiàn)象解釋正確的是

硬幣越過“欄桿”是因為空氣流速越快壓強越大

鐵鎖下降時動能轉(zhuǎn)化為重力勢能

箱子沒有被推動時所受的摩擦力大于推力

利用慣性使錘頭套緊

下列估測符合實際的是

人的心臟正常跳動一次的時間約為3 s

成年人的步行速度約為1.1 m/s

中學生的質(zhì)量約為500 kg

中學生的握力約為3000 N

下圖是探究平面鏡成像特點的實驗裝置，a為玻璃板，b和c是兩支完全相同的蠟燭．下列說法錯誤的是

為了保證實驗效果應(yīng)選擇較薄的玻璃板

實驗時玻璃板a應(yīng)與水平桌面垂直放置

沿水平桌面移動蠟燭c前應(yīng)先將點燃

該實驗最好在較暗的環(huán)境中進行

在溫哥華冬奧會上，來自黑龍江省的選手李妮娜在自由式滑雪比賽中獲得銀牌．她在比賽過程中運動的軌跡如圖所示，如果不計空氣阻力，下列說法正確的是

從a點向b點運動過程中，重力勢能全部轉(zhuǎn)化為動能

在a點和c點速度都為零，因此重力勢能相等

從c點下落到d點過程中，重力勢能轉(zhuǎn)化為動能

在a點和e點都處于靜止狀態(tài)，因此機械能相等

舉重比賽要求運動員將杠鈴舉過頭頂后，在空中至少靜止3秒鐘，在這3秒鐘內(nèi)

杠鈴受到的重力和人對它的支持力是平衡力

運動員所受的重力和地面對他的支持力是平衡力

運動員在用力向上支持杠鈴，因此他對杠鈴做了功

杠鈴對運動員的壓力和人對它的支持力是平衡力

如圖所示電路中，電源電壓保持不變，閉合開關(guān)S₁、S₂，兩燈都發(fā)光；當把開關(guān)S₂斷開時，燈泡L₁的亮度及電流表示數(shù)的變化情況是

L₁亮度增大，電流表示數(shù)不變

L₁亮度不變，電流表示數(shù)不變

L₁亮度不變，電流表示數(shù)變小

L₁亮度減小，電流表示數(shù)變小

在“探究串聯(lián)電路中電流大小的關(guān)系”實驗中，某同學用電流表分別測出如圖中A、B、C三處的電流大�。疄榱诉M一步探究A、B、C三處的電流大小的關(guān)系，總結(jié)普遍規(guī)律．他下一步的操作應(yīng)該是

將電源兩極對調(diào)，再次測量A、B、C三處的電流

改變開關(guān)S的位置，再次測量A、B、C三處的電流

將圖中兩只燈泡位置對調(diào)，再次測量A、B、C三處的電流

換用不同規(guī)格的燈泡，再次測量A、B、C三處的電流

下列實例中，利用大氣壓工作的是

熱氣球升空

高壓鍋煮飯

用嘴吹脹氣球

抽水機抽水