小明要測(cè)量某金屬塊的密度，實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：

(1)他應(yīng)把天平放在________桌面上，將游碼移至標(biāo)尺左端的零刻度線處，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤(pán)左側(cè)，他應(yīng)將平衡螺母向________(選填“左”或“右”)移動(dòng)，使天平橫梁平衡；

(2)他用調(diào)好的天平測(cè)金屬塊的質(zhì)量，天平再次平衡的情景如圖(a)所示，金屬塊的質(zhì)量為_(kāi)_______g；

(3)他用量筒測(cè)金屬塊的體積時(shí)，金屬塊放入量筒前后的液面高度如圖(b)所示，金屬塊的體積為_(kāi)_______cm³；

(4)所測(cè)金屬塊的密度為_(kāi)_______kg/m³．

為了比較水和沙子吸熱本領(lǐng)的大小，小明做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：在2個(gè)相同的燒杯中分別裝有質(zhì)量、初溫都相同的水和沙子，用兩個(gè)相同的酒精燈對(duì)其加熱，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：

(1)在此實(shí)驗(yàn)中，用加熱時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)表示物質(zhì)________．

(2)分析下表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知；質(zhì)量相同的水和沙子，升高相同的溫度時(shí)，水吸收的熱量________(大于/小于)沙子吸收的熱量．

(3)如果加熱相同的時(shí)間，質(zhì)量相同的水和沙子，________(沙子/水)升高的溫度更高．

(4)實(shí)驗(yàn)中有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)：剛開(kāi)始加熱時(shí)，情況與(3)結(jié)論不符，你認(rèn)為可能的原因是：________．

在研究?jī)蓚�(gè)靠近的異名磁極周?chē)�磁感線的分布時(shí)，幾位同學(xué)提出了如圖以下四種猜想：

(1)利用所學(xué)知識(shí)，斷定猜想________和________肯定是錯(cuò)誤的．你判斷的依據(jù)是：磁體外部的磁感線都是________．

(2)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證剩下的兩個(gè)猜想是否正確．簡(jiǎn)述你的實(shí)驗(yàn)方案．

主要器材：________

簡(jiǎn)要做法：________

判斷方法：________

如圖甲，在探究“不同物質(zhì)吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)中：

(1)在兩個(gè)相同的燒杯中加人初溫相同、________相同的水和煤油(ρ_水＞ρ_煤油)．選用相同電加熱器的目的是：使水和煤油在相同時(shí)間內(nèi)________．

(2)水和煤油溫度隨時(shí)間變化的圖象如圖乙所示．

①根據(jù)圖甲可判斷出a物質(zhì)是________．

②根據(jù)圖乙可判斷出________吸熱能力強(qiáng)．

(3)本實(shí)驗(yàn)采用的物理研究方法是________法．

上課時(shí)老師給同學(xué)們演示了“水也能使某些液體沸騰”的實(shí)驗(yàn)：將適量的乙醚倒人試管中，塞上木塞，然后裝入有熱水的燒杯中，如圖甲所示．一會(huì)兒，觀察到試管中的乙醚沸騰起來(lái)，接著聽(tīng)到“砰”一聲，木塞沖出了試管口．

(1)燒杯中溫度計(jì)示數(shù)如圖乙所示，則熱水的溫度為_(kāi)_______℃；

(2)從實(shí)驗(yàn)中可知乙醚的沸點(diǎn)________(選填“大于”、“小于”或“等于”)熱水的溫度；

(3)術(shù)塞沖出試管口的瞬間，乙醚的溫度降低，內(nèi)能________(選填“增大”或“減小”)，這是通過(guò)________的方式改變乙醚內(nèi)能的．

小明在“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中，用如圖所示的滑輪組進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：

(1)分析表中數(shù)據(jù)，回答以下問(wèn)題：

①表中有一個(gè)數(shù)據(jù)的記錄是錯(cuò)誤的，錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)是________，應(yīng)為________；

②滑輪組的機(jī)械效率與________無(wú)關(guān)．

(2)小紅在小明實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上多使用一個(gè)滑輪也做了實(shí)驗(yàn)，如圖所示．

①小紅多使用一個(gè)滑輪，目的是為了改變________；

②當(dāng)這兩位同學(xué)使用各自的滑輪組提升相同的重物時(shí)，若忽略繩重及摩擦，它們的機(jī)械效率________(選填“相同”或“不相同”)，理由是：________．

在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中：

(1)小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高，要使它在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向________調(diào)節(jié)．小明調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的主要目的是________．

(2)如圖所示，在杠桿左邊A處掛四個(gè)相同鉤碼，要使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)在杠桿右邊B處掛同樣鉤碼________個(gè)．

(3)如圖所示，用彈簧測(cè)力計(jì)在C處豎直向上拉，當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí)，使杠桿仍然在水平位置平衡，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將________(變大/變小/不變)，其原因是________．

(4)小明在實(shí)驗(yàn)中多次改變力和力臂的大小主要是為了________．

請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)比較兩位同學(xué)從一樓上到三樓做功快慢的實(shí)驗(yàn)：

(1)已提供的器材是磅秤和皮尺，還需要的器材是________；

(2)實(shí)驗(yàn)需要測(cè)量的物理量是________、________和________

(3)用所測(cè)量的物理量寫(xiě)出表達(dá)式________．

如圖甲所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有：杠桿、支架、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè)．

(1)實(shí)驗(yàn)前，將杠桿中點(diǎn)置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉．此時(shí)，應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向________(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時(shí)，保持________并靜止，達(dá)到平衡狀態(tài)．這樣做的好處是：便于在杠桿上直接測(cè)量_________．

(2)杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼，在B點(diǎn)處掛6個(gè)鉤碼杠桿恰好在原位置平衡．于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：_________．他這樣得出的結(jié)論是否合理？________；為什么？_________．

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明提出了新的探究問(wèn)題：“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí)，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖乙所示裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時(shí)，測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因是：__________．