我們都做過“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)，下圖為該實(shí)驗(yàn)的裝置圖．

[測(cè)量凸透鏡的焦距]

(1)將凸透鏡正對(duì)太陽光，在透鏡的另一側(cè)移動(dòng)光屏，在距透鏡10 cm處，屏上呈現(xiàn)出最小最亮的光斑，則此凸透鏡焦距約是________cm．

(2)假如沒有太陽光，又不能添加器材，你將如何測(cè)量凸透鏡的焦距，寫出你測(cè)量凸透鏡焦距的方法．

________________．

[評(píng)估實(shí)驗(yàn)的方案]

方案甲：把點(diǎn)燃的蠟燭從距凸透鏡較遠(yuǎn)的位置逐漸移近，通過不斷調(diào)整光屏到凸透鏡的距離，觀察并記錄在屏上能否成像，以及所成像的特點(diǎn)，包括觀察所成像隨蠟燭位置變化而變化的趨勢(shì)，尤其是在f和2f處所成像的情況，從而總結(jié)得出凸透鏡成像的規(guī)律．

方案乙：與甲不同的是，將蠟燭從靠近凸透鏡的位置逐漸遠(yuǎn)離，其它步驟相同．

方案丙：分別把點(diǎn)燃的蠟燭放在一倍焦距f和二倍焦距2f，調(diào)整光屏到凸透鏡的距離，觀察并記錄在屏上能否成像以及所成像的特點(diǎn)，分析總結(jié)得出凸透鏡成像的規(guī)律．

方案�。撼�丙中的做法外，還應(yīng)該把蠟燭放在大于2f的某一位置，大于f小于2f的某一位置，觀察并記錄對(duì)應(yīng)的成像情況，才能總結(jié)得出凸透鏡成像的規(guī)律．

以上四種方案中，哪些是科學(xué)合理的：________(甲/乙/丙/丁)

[解決實(shí)驗(yàn)中問題]

小莉同學(xué)做實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)燭焰在光屏上的像偏高，如圖所示，若要使?fàn)T焰成像在光屏中心，只調(diào)節(jié)光屏，應(yīng)將光屏向________(上/下)調(diào)節(jié)．

[應(yīng)用實(shí)驗(yàn)的結(jié)論]

先將蠟燭移動(dòng)到距凸透鏡15 cm處．然后移動(dòng)光屏，可在光屏上得到清晰倒立、________(放大/縮小)的實(shí)像．

探究電流與電壓、電阻的關(guān)系．

[提出問題]通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端電壓及導(dǎo)體電阻的大小有什么關(guān)系？

[猜想]①導(dǎo)體的電阻一定時(shí)，通過導(dǎo)體的電流與其兩端電壓成正比．

②導(dǎo)體的電阻一定時(shí)，通過導(dǎo)體的電流與其兩端電壓的平方成正比．

③導(dǎo)體兩端的電壓一定時(shí)，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比．

[實(shí)驗(yàn)器材]電源(電壓恒為4.5 V)，電流表、電壓表各一只，開關(guān)一個(gè)，三個(gè)定值電阻(5 Ω、10 Ω、15 Ω)，兩只滑動(dòng)變阻器(20 Ω　2 A、50 Ω　1 A)，導(dǎo)線若干．

[實(shí)驗(yàn)過程](1)根據(jù)圖所示實(shí)物圖在虛線框內(nèi)畫出電路圖．

(2)小明按圖正確連接電路后，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表有示數(shù)，電壓表指針超過量程．小明操作中的錯(cuò)誤是________．

(3)小明改正錯(cuò)誤后繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，通過改變定值電阻R兩端的電壓，測(cè)得電流、電壓的值如表一．分析數(shù)據(jù)可得出猜想________是正確的．

(4)小紅在探究猜想③時(shí)，先將5 Ω的電阻連入電路中，閉合開關(guān)，移動(dòng)滑片，使與電阻并聯(lián)的電壓表的示數(shù)為1.5 V，并記下電流值；再分別改接10 Ω、15 Ω的電阻，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，得到了表二中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．分析數(shù)據(jù)得出，猜想③是正確的．實(shí)驗(yàn)中，小紅多次移動(dòng)變阻器滑片的目的是________．

(5)小華在探究猜想③時(shí)，重新設(shè)計(jì)了電路，保持電壓表的示數(shù)為3 V，得到了與表二相同的數(shù)據(jù)，也完成了實(shí)驗(yàn)探究．小華與小紅的實(shí)驗(yàn)相比不同之處是：

________．

(6)小明實(shí)驗(yàn)時(shí)選擇的是________Ω的電阻．

(7)小紅實(shí)驗(yàn)時(shí)選擇的變阻器規(guī)格是________．

小紅用一只標(biāo)有“2.5 V”字樣的小燈泡練習(xí)測(cè)定小燈泡的電功率．

(1)小紅完成的電路連接如圖所示，閉合開關(guān)前滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)置于________(選填“左”或“右”)端；

(2)小紅閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)燈泡不亮，電壓表有示數(shù)，電流表無示數(shù)，任意移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，電壓表示數(shù)不變．經(jīng)檢查電路連接無誤，且導(dǎo)線無接觸不良之處，產(chǎn)生這種故障原因是________．

(3)排除故障后，為測(cè)定小燈泡的額定功率，應(yīng)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片使得電壓表示數(shù)為________V．

(4)小紅還想利用上述實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)量一段電爐絲的電阻R_x，可是連接電路時(shí)發(fā)現(xiàn)電流表已燒壞，原電路不能使用．請(qǐng)你利用現(xiàn)有器材(電壓未知的電源、量程合適的電壓表、最大阻值已知為R₀的滑動(dòng)變阻器、開關(guān)各一個(gè)，導(dǎo)線若干)，幫助設(shè)計(jì)一個(gè)不用改變電壓表位置就能測(cè)出這段電爐絲電阻的電路．把你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖畫在虛線框內(nèi)(電爐絲的符號(hào)用電阻的符號(hào)表示)．

(5)你的主要實(shí)驗(yàn)過程及測(cè)量的物理量是________；計(jì)算電爐絲電阻的表達(dá)式是：R_x＝________．

某中學(xué)課外活動(dòng)小組在學(xué)習(xí)浮力知識(shí)之后想利用已學(xué)知識(shí)測(cè)量氫氣的密度，他們利用一只大氣球、細(xì)線、量筒、天平、一只桶和臉盆去測(cè)量．他們的實(shí)驗(yàn)步驟如下：

(1)利用已調(diào)好的天平測(cè)得沒充氣的氣球和細(xì)線的總質(zhì)量m₁＝2 g；用純凈的氫氣給氣球充氣，用細(xì)線系好氣球口，并將氣球系在一個(gè)50 g的鐵塊上放在天平左盤里，此時(shí)鐵塊和氣球?qū)ν斜P的壓力________(填“大于”、“小于”或“等于”)鐵塊和氣球的總重力．向右盤中放入2個(gè)20 g和1個(gè)5 g砝碼，并調(diào)節(jié)游碼，天平恢復(fù)平衡時(shí)游碼如圖所示，此時(shí)游碼所對(duì)的刻度值為________，

(2)將桶裝滿水放進(jìn)一只空的臉盆內(nèi)，將氣球小心地浸沒水中，再利用量筒測(cè)出溢出水的體積剛好為4.4 L．

該小組同學(xué)測(cè)量的氫氣密度應(yīng)為________g/L，這與“在常溫和1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，氫氣的密度為0.09 g/L”有較大的差異，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是________．(在常溫與1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下空氣密度為1.29 g/L)

小紅利用如圖甲所示的電路探究“電流與電阻的關(guān)系”．已知電源電壓為6 V且保持不變，實(shí)驗(yàn)用到的電阻R的阻值分別為25 Ω、20 Ω、15 Ω、10 Ω、5 Ω，實(shí)驗(yàn)中控制電阻R兩端的電壓為2.5 V不變．

(1)請(qǐng)根據(jù)圖甲，用筆畫線代替導(dǎo)線將圖乙所示的實(shí)物電路連接完整；

(2)為完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該選取最大阻值不小于________Ω的滑動(dòng)變阻器；

(3)連好電路閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，電壓表有示數(shù)，電流表沒有示數(shù)，則故障可能是________；

(4)實(shí)驗(yàn)中將定值電阻R的阻值由25 Ω依次更換為20 Ω、15 Ω、10 Ω、5 Ω，為使電壓表的示數(shù)不變，則每次閉合開關(guān)后都應(yīng)該將滑動(dòng)變阻器的滑片P依次向________移(選填“左”或“右”)；

(5)若將乙圖中的電阻R換成標(biāo)有“2.5 V”的小燈泡，用此電路也可以測(cè)量燈泡的功率．圖丙是使該燈泡正常發(fā)光時(shí)的電流表的示數(shù)，則該燈泡的額定功率為________W．

小宇騎車不踩踏腳板，在水平路面上也能滑行一段距離．于是他猜想滑行的距離不僅與路面的粗糙程度有關(guān)還可能與初始速度有關(guān)．為探究其中的奧秘，他在水平桌面上搭成一斜面，并用毛巾、棉布、木板等改變水平桌面的粗糙程度(如圖所示)，請(qǐng)你觀察小車由斜面滑下后在水平面上滑行的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象思考后回答：

(1)為了探究滑行距離與小車初速度的關(guān)系，他先后三次將小車從斜面上的________處釋放，比較小車在________面上滑行的路程長短(選填“同一粗糙”或“不同粗糙”)．

(2)為了探究與水平面的粗糙程度關(guān)系：

①三次實(shí)驗(yàn)是將小車從斜面上的________處釋放；

②三次實(shí)驗(yàn)中，小車在________表面上運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的摩擦力最大，小車速度改變?cè)絖_______(選填“快”或“慢”)；其中運(yùn)動(dòng)的小車在木板上最終停下來，是因?yàn)樾≤囋谒�平方向上受________(“平衡力”、“非平衡力”或“不受力”)．

③進(jìn)一步推理可知，若水平面光滑無摩擦，則小車會(huì)在水平面上做________運(yùn)動(dòng)．

下圖所示是研究不同燃料燃燒時(shí)放熱本領(lǐng)的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)中必須控制水的________相同．為了便于比較，課堂上我們是取質(zhì)量相同的不同燃料燃燒，比較水上升的溫度．你還可以采用的方法是：________．有的同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)中水吸收的熱量就等于燃料燃燒時(shí)放出的熱量，你同意這種說法嗎？為什么？________．

某同學(xué)在做“測(cè)定滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中

(1)為了準(zhǔn)確測(cè)出滑輪組的機(jī)械效率，應(yīng)使彈簧秤沿豎直方向作________運(yùn)動(dòng)．

(2)該同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，記錄的數(shù)據(jù)在表格中，請(qǐng)認(rèn)真填寫所缺少的部分：

(3)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)畫出該同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)滑輪組的裝置圖；

(4)同學(xué)乙觀察并分析了甲的實(shí)驗(yàn)后，認(rèn)為甲的實(shí)驗(yàn)中，可少用一種器材，少測(cè)兩個(gè)數(shù)據(jù)也能測(cè)出滑輪組的機(jī)械效率，通過和甲討論并經(jīng)過老師的認(rèn)定，他的方案是可行的，請(qǐng)你分析一下，去掉的器材是什么？少測(cè)哪些數(shù)據(jù)？

答：________，________；

(5)你認(rèn)為提高滑輪組的機(jī)械效率有哪些辦法？至少說兩種．

________，________．