中考物理實驗考查時，有甲、乙兩組同學(xué)在做實驗：甲組同學(xué)測量不規(guī)則小石塊密度，實驗過程如下：

①用細(xì)線將石塊拴好，輕輕放入量筒內(nèi)的水中，測出水和石塊的總體積V₁．

②計算石塊的密度．

③往量筒中倒入適量的水，測出水的體積V₂．

④用天平稱出小石塊的質(zhì)量m．

(1)按正確的實驗過程幫助小明排列實驗序號________．

(2)測量小石塊質(zhì)量時，當(dāng)右盤有20 g、5 g的砝碼各1個，游碼的位置如圖甲所示，天平平衡，石塊的質(zhì)量為________g．

(3)用細(xì)繩系住石塊放入盛有48 ml水的量筒中，水面到達(dá)的位置如圖乙所示，石塊的體積是________cm³，密度為________kg/m³．乙組同學(xué)在“探究杠桿的平衡條件”的實驗中：實驗前，將杠桿中點置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉．此時，應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向________(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時，保持水平并靜止，達(dá)到平衡狀態(tài)．這樣做的好處是：便于在杠桿上直接測量________．

小明要做“測定小燈泡功率”的實驗，請你跟隨小明邊實驗邊思考，逐一回答下面的幾個問題．

(1)小明剛連接完最后一根導(dǎo)線，立即看到燈泡發(fā)出明亮的光．在一旁觀看的林雨“嚇一跳”，提醒小明實驗中有問題．請你幫助小明找出實驗中兩個操作不當(dāng)之處：①________；②________．

(2)做完實驗后，小明將測燈泡實際功率實驗與以前做過的測某一固定電阻阻值的實驗進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)這兩個實驗有許多相似的地方，也有不同之處．請你寫出2個不同之處：①________；②________．

(3)小明作出了如圖燈泡實際功率的，I－U圖象，如圖所示．結(jié)果發(fā)現(xiàn)圖線不是直線，你認(rèn)為他的圖像正確嗎？為什么？

(4)實驗中小明測出了三組數(shù)據(jù)，記錄在下表中．他測三組數(shù)據(jù)的目的是________．

(5)當(dāng)小明閉合電路的開關(guān)時，電路中可能出現(xiàn)一些不正�，F(xiàn)象，請你根據(jù)出現(xiàn)的現(xiàn)象，幫助他找出錯誤的原因：第一種：小燈泡不亮，電流表無示數(shù)，電壓表示數(shù)較大，可能是小燈泡處________．

第二種：小燈泡不亮，電流表有示數(shù)，電壓表示數(shù)為0，可能是小燈泡處________．

第三種：閉合開關(guān)，移動滑動變阻器滑片P過程中發(fā)現(xiàn)，燈泡變亮?xí)r，電壓表示數(shù)反而減小，燈泡變暗時，電壓表示數(shù)反而增大．經(jīng)檢查所用器材均完好．

你認(rèn)為________．

(6)在實驗中為了能得到比較準(zhǔn)確的小燈泡的額定功率，小明改變接人電路的滑動變阻器的阻值，分別得到三組數(shù)據(jù)，算出三個電功率值，再求平均值，你認(rèn)為這樣做合理嗎？為什么？

小華利用如圖甲所示的電路探究“電流與電阻的關(guān)系”．已知電源電壓為6 V且保持不變，實驗用到的電阻R的阻值分別為25 Ω、20 Ω、15 Ω、10 Ω，滑動變阻器的規(guī)格“0～50 Ω”．

(1)請根據(jù)圖甲，用筆畫線代替導(dǎo)線將圖乙所示的實物電路連接完整；

(2)為完成整個實驗，應(yīng)利用滑動變阻器控制R兩端的電壓至少保持________不變；

(3)連好電路閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表和電壓表在電路中位置顛倒，則閉合開關(guān)后，電流表________示數(shù)，電壓表________示數(shù)．(填：有或沒有)

(4)實驗中將定值電阻R的阻值由25 Ω依次更換為20 Ω、15 Ω、10 Ω，使電壓表的示數(shù)為3 V不變，則每次閉合開關(guān)后都應(yīng)該將滑動變阻器的滑片P依次移到適當(dāng)位置；當(dāng)定值電阻為10 Ω時，應(yīng)向________(選填“左”或“右”)移動滑動變阻器滑片應(yīng)使接入的阻值為________Ω．

(5)小華又將乙圖中的電阻R換成標(biāo)有“2.5 V”的小燈泡，圖丙是使該燈泡正常發(fā)光時的電流表的示數(shù)，則該燈泡的額定功率為________W．

(6)將R換成插有鐵心的螺線管，則當(dāng)滑片P向左滑動時，它能夠吸起大頭針的數(shù)量將________．

我縣某中學(xué)的教學(xué)樓氣勢磅礴，溫馨舒適的教室也為同學(xué)們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境．細(xì)心的小杰發(fā)現(xiàn)教室內(nèi)的窗簾是用一些圓環(huán)固定在羅馬桿上，羅馬桿并不是光滑的，上面有一些條形花紋．

(1)小杰根據(jù)自己的生活經(jīng)驗認(rèn)為羅馬桿上的花紋是為了________(增大/減小)摩擦讓窗簾狀態(tài)更穩(wěn)定．

(2)小杰決定通過身邊的器材來探究摩擦力與哪些因素有關(guān)．他選擇的器材有：

橡皮筋、筆袋(包含里面的文具)、教室里的毛巾等．他用橡皮筋拉著筆袋在不同的接觸面上做實驗，把現(xiàn)象記錄在如下的表格中．

①在實驗過程中應(yīng)讓筆袋做________運動；

②實驗過程中摩擦力的大小是通過________體現(xiàn)的；

③根據(jù)1、2或4、5次實驗，可以初步得出接觸面粗糙程度相同時，壓力越大，摩擦力越________(選填：“大”、“小”)；

④若要想進(jìn)行定量的探究，可以把橡皮筋換成________．

我們都做過“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗，圖示為該實驗的裝置圖．

[測量凸透鏡的焦距]

將凸透鏡正對太陽光，在透鏡的另一側(cè)移動光屏，在距透鏡10 cm處，屏上呈現(xiàn)出最小最亮的光斑，則此凸透鏡焦距約是________cm．

[評估實驗的方案]

方案甲：分別把點燃的蠟燭放在一倍焦距f和二倍焦距2f處，調(diào)整光屏到凸透鏡的距離，觀察并記錄在屏上能否成像以及所成像的特點，分析總結(jié)得出凸透鏡成像的規(guī)律．

方案乙：除甲中的做法外，還應(yīng)該把蠟燭放在大于2f的某一位置，大于f小于2f的某一位置，觀察并記錄對應(yīng)的成像情況，才能總結(jié)得出凸透鏡成像的規(guī)律．

方案丙：把點燃的蠟燭從距凸透鏡較遠(yuǎn)的位置逐漸移近，通過不斷調(diào)整光屏到凸透鏡的距離，觀察并記錄在屏上能否成像，以及所成像的特點，包括觀察所成像隨蠟燭位置變化而變化的趨勢，尤其是在f和2f處所成像的情況，從而總結(jié)得出凸透鏡成像的規(guī)律．

方案丁：與丙不同的是，將蠟燭從靠近凸透鏡的位置逐漸遠(yuǎn)離，其它步驟相同．

以上四種方案中，哪些是科學(xué)合理的：________(甲/乙/丙/丁)

[解決實驗中問題]

(1)小莉同學(xué)做實驗時，發(fā)現(xiàn)燭焰在光屏上的像偏高，如圖所示，若要使?fàn)T焰成像在光屏中心，只調(diào)節(jié)光屏，應(yīng)將光屏向________(上/下)調(diào)節(jié)．

(2)小麗同學(xué)做實驗時，發(fā)現(xiàn)無論怎樣調(diào)節(jié)光屏的位置，都不能在不光屏上呈現(xiàn)清晰的像．請你寫出兩種可能的原因：

①________

②________

小劉用如圖裝置把一個重為360 N的物體勻速提升，已知物體和地面的接觸面積為0.05 m²，若已知拉力的功率為72 W，且滑輪組的機(jī)械效率為75％，(不計繩重和摩擦)問：

(1)沒拉前物體對地面的壓強(qiáng)為多少？

(2)求勻速提升物體所需的拉力為多少牛？

(3)物體上升的速度為多少？

在探究杠桿平衡條件的活動中：

(1)將杠桿的中點支在支架上，發(fā)現(xiàn)左端下沉，這時應(yīng)將平衡螺母向________調(diào)(填“左”或“右”)，直至杠桿在________位置平衡，這樣做的好處是給力臂的測量帶來了方便．

(2)在實驗中，如下圖若保持鉤碼的個數(shù)和位置不變，使彈簧測力計在A點由豎直向下拉改為斜向下拉，測力計的示數(shù)將________(填“變大”或“變小”)．

小肖冬天取暖時發(fā)現(xiàn)：電暖器的電熱絲熱得發(fā)紅，而與電熱絲相連的導(dǎo)線卻不怎么熱．

(1)請你根據(jù)小明發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象提出一個需要探究的物理問題：________？

(2)如下圖是小明進(jìn)行實驗探究的部分電路，A、B燒瓶中裝有質(zhì)量相等初溫相同的煤油，金屬絲電阻分別為R_A、R_B，R_A＜R_B．通電一段時間后，發(fā)現(xiàn)B燒瓶中溫度計的示數(shù)大些．此現(xiàn)象說明：在________和________相同時，________越大，電流產(chǎn)生的熱量越多．

下面是“探究斜面的機(jī)械效率”得到的實驗數(shù)據(jù)，請完成下面的填空、

(1)由表一可知，在斜面的粗糙程度一定時，斜面的傾斜程度越________，斜面的機(jī)械效率越________．(選填“大”、“小”、“高”或“低”)

(2)由表二可知，在斜面的傾斜程度一定時，斜面越________，斜面的機(jī)械效率越________．(選填“粗糙”、“光滑”、“高”或“低”)

(3)從表一中還可以發(fā)現(xiàn)，斜面的傾斜程度越小，越________(選填“省力”或“費力”)；斜面越省力，機(jī)械效率越________(選填“高”或“低”)．

我們的校園中，有什么應(yīng)用到斜面的知識，請舉一例：________．

探究動能的大小與哪些因素有關(guān)．

(1)讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示．

(2)讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示．

在上述甲、乙兩組實驗中：

①實驗中通過觀察________的長短，來判斷小球動能的大�。�

②乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個小球從同一高度滾下的目的是兩球到達(dá)水平面時，具有相同的________．

③選用圖甲探究的是動能與________的關(guān)系，理由是：兩球________相等；得出的結(jié)論是：________．

④選用圖乙探究的是動能與________的關(guān)系，得出的結(jié)論是：________．

⑤物理研究方法有許多，如等效替代法、類比法、對比法；本實驗中運用了兩種研究方法，一是________法；二是轉(zhuǎn)換法．