為了測(cè)定聲音在水中的傳播速度，兩人在數(shù)千米的水面上各乘一只小船，一個(gè)人在甲船的水下安一個(gè)電鈴，另一個(gè)人在乙船的水下安一個(gè)聽音器，甲船上的人按電鈴的同時(shí)對(duì)空中開發(fā)令槍，乙船上的人根據(jù)發(fā)令槍的煙光及聽音器中電鈴聲可以算出聲音在水中的傳播速度。

(1)實(shí)驗(yàn)需要測(cè)量哪些數(shù)據(jù)？

(2)寫出聲音在水中傳播速度的表達(dá)式。

(3)兩船之間的距離盡可能大些，還是小些？

某同學(xué)學(xué)完測(cè)平均速度后，自己設(shè)計(jì)了測(cè)自驅(qū)車速度的實(shí)驗(yàn)如圖所示。

(1)自驅(qū)車運(yùn)動(dòng)的路程用________來測(cè)，運(yùn)動(dòng)的時(shí)間一般用________來測(cè)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)依據(jù)的原理是________。

(2)實(shí)驗(yàn)中記錄的數(shù)據(jù)如下表：

根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)把空格處填上。

某小組同學(xué)分別測(cè)出甲、乙電動(dòng)小車做直線運(yùn)動(dòng)的路程和時(shí)間，并依據(jù)數(shù)據(jù)作出了相應(yīng)的路程一時(shí)間圖像，如圖甲、乙所示。

(1)觀察圖甲可知，甲車在做________直線運(yùn)動(dòng)。甲車通過0.6m的路程所用時(shí)間為________s。

(2)觀察圖乙可知，在AB對(duì)應(yīng)的時(shí)間段內(nèi)，乙車通過的路程為_________m。

(3)比較圖甲、乙可知，甲車的速度_________乙車的速度(填“大于”“小于”或“等于”)。

如圖所示是一個(gè)安裝在屋頂上的太陽集熱器的結(jié)構(gòu)(部分)示意圖，試據(jù)圖回答下列問題：

(1)黑色銅片的作用是_____，選擇黑色的原因是________；

(2)儲(chǔ)水缸中的管道做成螺旋形的好處是_________；

(3)這種太陽集熱器將什么形式的能轉(zhuǎn)化為什么形式的能?它可以為家庭提供哪些便利?

某物理課外活動(dòng)小組的同學(xué)按圖所示的電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，利用學(xué)生電源改變電路兩端總電壓，測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示。

根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，回答下列問題：

(1)對(duì)上表中兩只電流表、的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，可歸納出的結(jié)淪是：在串聯(lián)電路中________。

(2)對(duì)表中電壓表、和V的示數(shù)進(jìn)行分析，可歸納出的結(jié)淪是：串聯(lián)電路中_________。

如圖所示的電路元件中，要將它們連接成一電路，要求：兩燈和串聯(lián)，電流表測(cè)串聯(lián)電路中的電流，電壓表測(cè)兩端的電壓。

(1)按要求畫出相應(yīng)電路圖，并在圖中標(biāo)出兩表的“＋”、“－”接線柱。

(2)根據(jù)電路圖，用鉛筆畫線代替導(dǎo)線，將圖中的元件連接起來。

(3)若已知電源電壓為8V，兩端的電壓為3V，則電壓表的量程應(yīng)選_______；若電路中的電流為500mA，電流表的量程應(yīng)選_____。

我們知道，測(cè)量時(shí)總存在誤差，通常將測(cè)量值與真實(shí)值之差叫做絕對(duì)誤差。初中電學(xué)實(shí)驗(yàn)中所用電流表的準(zhǔn)確度等級(jí)一般是2.5級(jí)的2.5級(jí)電流表的含義是用該電流表測(cè)量時(shí)的最大絕對(duì)誤差不超過滿刻度值的2.5%。下表給出了用2.5級(jí)電流表測(cè)量電流時(shí)，電流表指針的偏轉(zhuǎn)角度與百分誤差(即最大絕對(duì)誤差與電流表讀數(shù)之比的百分?jǐn)?shù))之間的關(guān)系。

(1)上表中的最后一空處相應(yīng)的百分誤差應(yīng)是________。

(2)從上表中的數(shù)據(jù)可以看出，該電流表的指針偏轉(zhuǎn)的角度越大，百分誤差_________(填“越大”、“越小”、“不變”)。

(3)如果用準(zhǔn)確度等級(jí)是2.5級(jí)的電流表進(jìn)行測(cè)量時(shí)要求百分誤差小于3.75%。則該電流表指針的偏轉(zhuǎn)度應(yīng)大于刻度________。

某實(shí)驗(yàn)小組為了探究物質(zhì)吸熱多少與哪些因素有關(guān)，做了如下的實(shí)驗(yàn)的過程：

①把五個(gè)相同的燒杯分別編號(hào)為1、2、3、4、5．

②把1、2、3中分別裝入200g的水、酒精、煤油，4中裝入同溫度的水100g，用相同的電熱器同時(shí)給它們加熱，加熱4min后分別用溫度計(jì)測(cè)它們的末溫，把結(jié)果填入表中．

③把5號(hào)杯中裝入200g初溫相同的水，加熱6min，用溫度計(jì)測(cè)出它的溫度，并填入表中，所得數(shù)據(jù)如下表所示．

分析比較1、2、3號(hào)杯的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得到的結(jié)論是：______________．

分析比較1、4號(hào)杯的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得到的結(jié)論是：_________________．

分析比較1、5號(hào)杯的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得到的結(jié)論是：_________________．

小王以一定速度將石子向斜上方拋出去，石子所做的運(yùn)動(dòng)叫斜拋運(yùn)動(dòng)．如圖所示．他想怎樣才能將石子拋得更遠(yuǎn)呢？于是他找來小張一起做了如下探究：他們用如圖(a)所示的裝置來做實(shí)驗(yàn)，保持容器水平，讓噴水嘴的位置不變，用開關(guān)控制水噴出的速度．

(1)首先讓噴水的方向不變(即拋射角不變)做了三次實(shí)驗(yàn)：第一次讓水的噴出速度較�。�這時(shí)水噴出后落在容器的A點(diǎn)；第二次讓水的噴出速度稍大，水噴出后落在容器的B點(diǎn)；第三次讓水的噴出速度最大，水噴出后落在容器的C點(diǎn)，小王和小張經(jīng)過分析得出如下結(jié)論：在________一定時(shí)，當(dāng)物體拋出的________越大，拋出的距離就越遠(yuǎn)．小張想起上體育課時(shí)的情景，想起了幾個(gè)應(yīng)用上述結(jié)論的例子．其中之一就是____________________________________

(2)然后控制開關(guān)讓噴出的速度不變，讓水沿不同的方向噴出，又做了幾次實(shí)驗(yàn)，如圖(b)所示，得到數(shù)據(jù)表如下．

 小王和小張對(duì)上述數(shù)據(jù)進(jìn)行了歸納分析，得出的結(jié)論是：在________定時(shí)，物體拋出時(shí)與水平方向夾角的增大，拋出距離先是越來越________，然后越來越________．當(dāng)夾角為________時(shí)，拋出距離最大．這天，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，小劉很惱火地問：“為什么我投標(biāo)槍時(shí)用力很大，投得很高，可是成績(jī)?nèi)圆焕硐�？”小王聽后一笑，解釋道：“這是由于你投出的方向與水平面的夾角不合適．要想投出好成績(jī)，理想的角度應(yīng)該是________左右．”小劉聽后恍然大悟．

(3)小王和小張總結(jié)了一下上述探究過程，他們明確了斜拋物體在水平方向上飛行的距離與________和________的關(guān)系，他們感到這次探究的成功得益于在探究過程中兩次較好地運(yùn)用了________法．

人類為揭示電和磁的關(guān)系，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歲月．

1820年，丹麥哥本哈根大學(xué)的年輕教師奧斯特，一直在尋求電和磁間的關(guān)系，一天課堂上靈感突至，將一個(gè)小磁針放在一根直導(dǎo)線下方，再使導(dǎo)線接通電源，只見小磁針擺了一個(gè)角度后穩(wěn)定地停了下來，從而證明了通電導(dǎo)線周圍能產(chǎn)生與磁針相作用的磁場(chǎng)，基于這一原理，人們制成了電磁鐵．

(1)通電后，若小磁針不動(dòng)，則它的指向可能是

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1821年，英國(guó)青年學(xué)生法拉第，深深地為奧斯特的實(shí)驗(yàn)所吸引．他想到：既然電能讓磁體動(dòng)，那么磁能否讓通電導(dǎo)體動(dòng)呢？一次實(shí)驗(yàn)中，他在一個(gè)水銀盆的中間固定一根磁棒，旁邊漂著一塊插有一根銅線的軟木，當(dāng)銅線接通電池后，軟木就漂動(dòng)了起來．這證明了他的設(shè)想．他進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，為后人發(fā)明實(shí)用的電動(dòng)機(jī)提供了有力的佐證，指明了方向．

(2)軟木由靜止開始漂動(dòng)起來，這說明通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受到了________的作用．

1822年，法拉第又想到：電流可以產(chǎn)生磁，那么，反過來，磁能否產(chǎn)生電呢？他決心去探索“磁生電”的途徑．此后，他對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了長(zhǎng)期艱苦的探究．1831年的一天，他實(shí)驗(yàn)失敗后，正從線圈中收起一根磁鐵時(shí)，發(fā)現(xiàn)和線圈相連的電流表上的指針動(dòng)了一下，于是他抓住這一機(jī)會(huì)深究下去，終于發(fā)現(xiàn)了感應(yīng)電流，磁確實(shí)能轉(zhuǎn)變成電！據(jù)此，法拉第設(shè)計(jì)并制造出世界上第一臺(tái)發(fā)電機(jī)，人類從此逐步進(jìn)入了電氣時(shí)代．

(3)發(fā)電機(jī)是將________能轉(zhuǎn)化成________能的機(jī)器．

(4)在法拉第的實(shí)驗(yàn)中，磁鐵和閉合導(dǎo)線間相對(duì)靜止能否產(chǎn)生感應(yīng)電流？