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實驗小組的同學為了探究影響電流產(chǎn)生熱量的因素,準備了兩個完全相同的燒瓶,內(nèi)裝質(zhì)量相等的煤油,兩個帶有橡膠塞的規(guī)格完全相同的溫度計,兩根阻值不同(R1 >R2)的電阻絲,以及電源、開關(guān)、滑動變阻器、導線等。實驗小組的同學根據(jù)現(xiàn)有的實驗器材,設計了如圖17所示的實驗電路。
(1)此電路可探究當 和通電時間一定時,電流產(chǎn)生熱量跟 的關(guān)系。
(2)閉合開關(guān),通電一段 時間后,溫度升高較少的是 溫度計。(選填“甲”或
“乙”)。
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小亮計劃做“探究通過導體的電流I跟電阻R的關(guān)系”的實驗。他根據(jù)實驗電路圖,在實驗桌上連接了如圖15所示的實驗電路,實驗桌上還有多個阻值已知的不同的定值電阻。小亮要利用這些器材進行實驗探究。
請你畫出正確的實驗電路圖。
(2)若滑動變阻器的滑片P向右移動,接入電路的電阻值變小,則應將滑動變阻器的接線柱 連入電路(選填“A”或“B”)。
(3)小亮的探究實驗主要步驟如下:
① 閉合開關(guān)S,調(diào)節(jié)滑片位置,使電壓表有合適的示數(shù)U,讀出此時電流表的示數(shù)I,并把R、U、I記錄在數(shù)據(jù)表格中。
② 調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片,改變R兩端的電壓,并把U、I記錄在數(shù)據(jù)表格中。
③ 仿照步驟②,再做四次實驗,并把實驗數(shù)據(jù)記錄在表格中。
請你根據(jù)以上敘述回答下列問題:
(4)小亮計劃探究的問題中的自變量是 ;
(5)根據(jù)以上實驗步驟可知,小亮實際探究的是通過導體的電流I與 的關(guān)系;
(6)針對小亮計劃探究的問題,在實驗步驟②中,正確的操作方法應是:斷開開關(guān)S,改變 ,再閉合開關(guān)S,調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片位置,使 ,并把R、I記錄在數(shù)據(jù)表格中。
(7)在某次實驗中,兩電表的示數(shù)如圖16甲、乙所示。此時電流表的示數(shù)為 A,
電阻為 Ω。
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為了比較水和食用油的吸熱能力,小明用兩個完全相同的裝置做了如圖14所示的實驗。用溫度計測量液體吸收熱量后升高的溫度值,并用鐘表記錄加熱時間。實驗數(shù)據(jù)記錄如下表。
物質(zhì) | 質(zhì)量/g | 初始溫度/℃ | 加熱時間/min | 最后溫度/℃ |
水 | 60 | 20 | 6 | 45 |
食用油 | 60 | 21 | 6 | 68 |
(1)在實驗過程中一般用控制 相同的方法保證水和食用油吸收的熱量相同,通過比較它們 來比較水和食用油吸熱能力的差異。
(2)在此實驗中,如果要使水和食用油的最后溫度相同,就要給 加熱更長的時間,此過程中水吸收的熱量 (選填“大于”、“等于”或“小于”)食用油吸收的熱量。
(3)通過實驗可以得到水和食用油的吸熱能力不同的結(jié)論。物質(zhì)的這種特性可以用 這個物理量來描述。
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如圖13所示,在玻璃瓶中放入少量水,用瓶塞蓋緊瓶口,然后往瓶中打氣。當瓶塞被推開時,可以看到瓶內(nèi)有“白氣”產(chǎn)生。這是由于瓶內(nèi)氣體對 做功,使得瓶內(nèi)氣體內(nèi)能 ,溫度 ,瓶中水蒸氣液化成小水滴而形成的。
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如圖10所示,電阻箱的示數(shù)為 Ω。
如圖11所示,電能表的示數(shù)為 kW·h。
小麗要判斷三孔插座中哪個孔連接的是火線,她把試電筆插入三孔插座中,如圖12所示。若電路連接無誤,則圖中試電筆的氖管 發(fā)光。(選填“會”或“不會”)
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標有“12V 3W”和“6V 4W”的兩個小燈泡,采用串聯(lián)或并聯(lián)的方式接在0~20V電壓可調(diào)的學生電源兩極上。若燈絲電阻不受溫度影響,燈的實際電功率不得超過其額定電功率,則兩燈消耗的總電功率最大為 W。
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由兩個定值電阻組成的并聯(lián)電路,其等效電阻為10。若再并聯(lián)一個50的電阻,則等效電阻一定 10(選填“大于”、“等于”或“小于”) 。
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如圖9所示電路,電源兩端電壓一定。燈L1標有“6V 2W”的字樣。閉合開關(guān),調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片位置,使燈L1正常發(fā)光時,電流表示數(shù)為I,電路總電功率為P,滑動變阻器的電功率為P1;用標有“6V 3W”字樣的燈L2替換燈L1,當燈L2正常發(fā)光時,電流表示數(shù)為I′,電路總電功率為P′,滑動變阻器的電功率為P2。下列說法中正確的是
A.用燈L2替換燈L1后,滑動變阻器滑片P應向左滑動
B.用燈L2替換燈L1后,電流表的示數(shù)變化了1A
C.I∶I′=3∶2,P ∶P′=3∶2
D.I∶I′=2∶3,P1∶P2=2∶3
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