在探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)燭焰、凸透鏡、光屏位于如圖2所示的位置時(shí)，燭焰在光屏上呈現(xiàn)一個(gè)清晰放大的像。要使?fàn)T焰在光屏上呈現(xiàn)一個(gè)清晰縮小的像，調(diào)節(jié)的方法是

A.透鏡不動(dòng)，蠟燭遠(yuǎn)離透鏡移動(dòng)，光屏靠近透鏡移動(dòng)

B.透鏡不動(dòng)，蠟燭遠(yuǎn)離透鏡移動(dòng)，光屏遠(yuǎn)離透鏡移動(dòng)

C.透鏡不動(dòng)，蠟燭靠近透鏡移動(dòng)，光屏遠(yuǎn)離透鏡移動(dòng)

D.透鏡不動(dòng)，蠟燭靠近透鏡移動(dòng)，光屏靠近透鏡移動(dòng)

據(jù)有關(guān)資料報(bào)道：目前全球海水淡化日產(chǎn)量約為3500萬(wàn)產(chǎn)方米，其中80%用于飲用水，解決了1億多人的用水問(wèn)題�，F(xiàn)在所用的海水淡化的方法有很多種，其中一種是蒸餾法，即將海水中的水蒸發(fā)而把鹽留下，再將水蒸氣冷凝為液態(tài)的淡水。以上過(guò)程涉及到關(guān)于水的物態(tài)變化有

A、汽化　凝固       B、汽化　液化       C、液化　凝華   D、升華　凝華

下列對(duì)生活中物理量的估測(cè)接近事實(shí)的是

A．小明午餐大約吃4Kg米飯

B．一位中學(xué)生的身高約1.6m

C．你現(xiàn)在考試時(shí)所在教室的氣溫約為50℃

D．空調(diào)的功率大約是100W

如圖1所示，下列成語(yǔ)與其物理知識(shí)相符的是

A．鑿壁偷光--光的折射 B．井底之蛙--光的反射

C．猴子撈月--光的折射 D．杯弓蛇影--光的反射

一只小燈泡的額定電壓為2.5V，正常發(fā)光時(shí)的電流約為0.3A．小雨同學(xué)想測(cè)量這個(gè)小燈泡的額定功率，實(shí)驗(yàn)室中有如下器材：一個(gè)電壓表、一個(gè)電流表、一個(gè)開(kāi)關(guān)，電壓為6V的電源，滑動(dòng)變阻器，導(dǎo)線若干．

（1）某同學(xué)根據(jù)電路實(shí)物圖甲進(jìn)行了三次測(cè)量，測(cè)量數(shù)據(jù)如下表．當(dāng)小燈泡正常發(fā)光時(shí)，電流表示數(shù)如圖乙所示，則小燈泡的額定功率為 ▲ W．

（2）利用所給器材，該實(shí)驗(yàn)裝置 ▲ （選填“能”或“不能”）用來(lái)驗(yàn)證歐姆定律中的電流與電壓的關(guān)系．

（3）完成上述實(shí)驗(yàn)后，小雨用了一個(gè)已知阻值為R₀的電阻和一個(gè)單刀雙擲開(kāi)關(guān)，借助部分現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)了如下圖所示的電路，也測(cè)出了燈泡的額定功率．請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)步驟：

①閉合開(kāi)關(guān)S_l，將S₂撥到觸點(diǎn) ▲ （選填“1”或“2”），移動(dòng)滑片，使電壓表的示數(shù)為 ▲ V；

②再將開(kāi)關(guān)S₂撥到觸點(diǎn) ▲ （選填“1”或“2”），保持滑片的位置不動(dòng)，讀出電壓表的示數(shù)U；

③燈泡額定功率的表達(dá)式為P_額= ▲ （2分）

（用已知量和測(cè)量量表示）．

利用如圖所示裝置探究“物體的動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)”。

將小球A、B分別拉到與豎直方向成一定角度θ的位置，然后都由靜止釋放，當(dāng)小球擺動(dòng)到豎直位置時(shí)，將與靜止在水平面上的木塊C發(fā)生碰撞，木塊都會(huì)在水平面上滑行一定距離后停止。圖中的擺長(zhǎng)L都相同，θ₁＜θ₂，球A、B的質(zhì)量分別為m_A、m_B(m_A<m_B)。

(1)如圖甲、乙所示，同時(shí)釋放A、B，觀察到它們并排擺動(dòng)且始終相對(duì)靜止，同時(shí)到達(dá)豎直位置。這表明兩小球在擺動(dòng)過(guò)程中的任一時(shí)刻的速度大小與小球的 ▲ 無(wú)關(guān)。

(2)如圖甲、乙所示，觀察到B球能將木塊C撞得更遠(yuǎn)。由此可得出結(jié)論： ▲。

(3)圖乙中小球B到達(dá)豎直位置時(shí)的速度 ▲ (選填“大于”、“小于”或“等于”)圖丙中小球B到達(dá)豎直位置時(shí)的速度。

(4)如圖乙、丙所示，丙中木塊C滑行得更遠(yuǎn)些，由此可得出結(jié)論： ▲ 。

用伏安法測(cè)量標(biāo)有電壓為2.5V的某小燈泡電阻的實(shí)驗(yàn)中，如圖甲所示為電路圖。

（1）根據(jù)電路圖完成圖乙中實(shí)物連接；（2分）

（2）如圖丙所示，小燈泡正常工作時(shí)電流表的讀數(shù)為 ▲ A，此時(shí)小燈泡的電阻為 ▲ W（保留1位小數(shù)）；

（3）通過(guò)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，多次測(cè)量，畫(huà)出了小燈泡中電流隨其兩端電壓變化的U—I關(guān)系圖像（如圖�。�，發(fā)現(xiàn)：當(dāng)電壓表的示數(shù)增大時(shí)，電壓表與電流表的示數(shù)之比 ▲ （選填“變大”、“變小”或“不變”）。說(shuō)明 ▲ 。

（4）若將這樣的兩個(gè)小燈泡串聯(lián)后接在電壓為3V的電源兩端，則此時(shí)兩個(gè)小燈泡的總功率為 ▲ W。

（5）為測(cè)量待測(cè)電阻Rx阻值,甲同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖A所示電路（R為已知阻值的定值電阻），并設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)幫助他把缺少的步驟補(bǔ)全，并寫(xiě)出Rx的表達(dá)式。

實(shí)驗(yàn)步驟：A．按照設(shè)計(jì)的電路圖連接電路；

B． 閉合S讀出電流表的示數(shù)為I₁ ；

C． ▲

表達(dá)式：Rx= ▲ （用已知物理量和測(cè)量出的物理量的符號(hào)表示）(2分)

（6）為測(cè)量待測(cè)電阻Rx阻值，乙同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖B所示的電路，R₀的阻值已知且電源電壓不變，她能不能測(cè)出Rx的阻值 ▲ （填“能”或“不能”)．因

為 ▲ ．

小明想探究不同物質(zhì)吸熱升溫的屬性，于是他設(shè)計(jì)如圖

所示的實(shí)驗(yàn)裝置：

⑴此實(shí)驗(yàn)中，沙子和水吸熱的多少是通過(guò) ▲ 來(lái)反

映的（填“溫度計(jì)示數(shù)”或“加熱時(shí)間”）。

⑵該實(shí)驗(yàn)中除了沙子和水的質(zhì)量相同、升高的溫度相同外，還有 ▲ 必須完全相同。

⑶他得到如下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析表格中數(shù)據(jù)可以得出的初步結(jié)論是：相同質(zhì)量的兩種物質(zhì)升高相同溫度時(shí)，吸收熱量的多少與物質(zhì)的 ▲ 有關(guān)。

⑷如果加熱相同的時(shí)間，質(zhì)量相同的水和沙子， ▲ 升高的溫度更高。

⑸實(shí)驗(yàn)中有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)：剛開(kāi)始加熱時(shí)，情況與（4）結(jié)論不符，你認(rèn)為可能的原因

是： ▲ 。

⑹另一組的小華采用加熱相同時(shí)間比較升高的溫度來(lái)進(jìn)行探究，你認(rèn)為他的方案可行嗎？ ▲ （選填“可行”或“不可行”）

在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中，如果杠桿右側(cè)高左側(cè)低，則可將左側(cè)的平衡螺母向 ▲ 調(diào)節(jié)，使其在水平位置平衡，目的 ▲ 。如下圖所示，在支點(diǎn)左側(cè)20cm刻度處掛3個(gè)重均為0.5N的鉤碼，在支點(diǎn)右側(cè)15cm刻度處用彈簧測(cè)力計(jì)拉杠桿，使其水平平衡．要使彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)最小，彈簧測(cè)力計(jì)的拉力應(yīng)沿 ▲ 方向，此時(shí)讀數(shù)為 ▲ N．

如圖所示，L是“12V 6W”的小燈泡，R₁是定值電阻，R₂是滑動(dòng)變阻器(阻值0～24Ω)，電流表的量程為0---0.6A，設(shè)電源電壓和燈泡電阻不變．

(1)閉合開(kāi)關(guān)S、S₁．滑片P在a端時(shí)，小燈泡恰能正常發(fā)光，電流表示數(shù)為0.9A，求R₁的阻值．

(2)閉合開(kāi)關(guān)S，斷開(kāi)開(kāi)關(guān)S₁，求在滑片P移動(dòng)過(guò)程中，燈泡消耗的最小功率．