對于圖1情境中熱學知識的總結(jié)，下列說法正確的是（�。�

A. 熱機利用機械能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能來工作

B. 海邊晝夜溫差小是因為水的比熱容小

C. 小孩從滑梯下滑時臀部發(fā)熱，小孩的機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能

D. 試管內(nèi)水蒸氣將木塞沖出，水蒸氣溫度升高，其內(nèi)能增加

下列說法中正確的是(     )

 A．高溫物體具有的內(nèi)能一定比低溫物體具有的內(nèi)能多

 B．發(fā)生熱傳遞的過程實質(zhì)是內(nèi)能轉(zhuǎn)移的過程

 C．物體的溫度越高，含有的熱量越多           

 D．物體的內(nèi)能增加，一定是對物體做了功

《舌尖上的中國Ⅱ》的熱播，引起了人們對飲食文化的關注。重慶的臘肉、香腸受到人們的青睞，火鍋更是以麻、辣、鮮、香吸引著眾多食客，以下說法正確的是（　　）

A.煮臘肉聞到香味，說明分子只在高溫下運動

B.灌制好香腸后，要晾在通風的地方，是為了防止水分蒸發(fā)

C.往火鍋里加入食材，食材溫度升高，它的內(nèi)能增加

D.涮毛肚時，是通過做功增加毛肚的內(nèi)能

近幾年政府推出了“汽車下鄉(xiāng)” 、“小排氣量購置稅減半”、 “以舊換新”等政策，極大的促進了汽車行業(yè)的發(fā)展，隨著人民生活水平的不斷提高，汽車已經(jīng)走進我們的家庭，小明的爸爸最近也購買了一輛轎車．小明利用所學的物理知識對汽車進行了一系列探索與研究活動：

（1）汽車發(fā)動機常用循環(huán)流動的水來幫助它散熱，主要是利用了水的 比熱容

較大的特點．（1分）

（2）小明同學閱讀了汽車發(fā)動機的說明書后，將內(nèi)燃機的能量流向制成如圖甲所示的圖表，請根據(jù)給出的信息，計算完全燃燒0.2kg的汽油能夠獲得多少的能量？這些能量能產(chǎn)生多少有用功？（汽油的熱值為4.6×10⁷J/kg）（寫出計算過程）（4分）

（3）若轎車以80kW的恒定功率啟動做直線運動，運動過程中受到的阻力不變，運動的速度υ與時間t的關系如圖乙所示．則在0～5s時間內(nèi)，轎車發(fā)動機對外做功多少J？（寫出計算過程）

（4）汽車行駛時發(fā)動機燃燒m質(zhì)量的汽油，產(chǎn)生的牽引力為F，熱機的效率是η，能使汽車前進的距離s為_____ _____（用前面給出物理量的符號表示距離，汽油的熱值在本小題中用q表示）

（5）通過測量獲得轎車以不同速度行駛時對應的制動距離（即從操縱制動剎車到車停下來的距離），數(shù)據(jù)如表所示：根據(jù)表中數(shù)據(jù)所反映的規(guī)律可知，當轎車速度為120km/h時對應的制動距離是 m．

某工地用如圖所示的滑輪組勻速提升400N的重物，在重物上升0.6m的過程中，拉力的功率為250W，滑輪組的機械效率為80%(不計滑輪的輪與軸之間摩擦，).則:

(1)滑輪組的有用功為多少？ (2)拉力做的總功為多少？

(3)繩子的自由端下降的速度為多少？（4）若提升500N的重物，則實際拉力F為多少牛?

夏天中午海邊的沙子很熱但海水卻很涼；傍晚海邊的沙子較涼但海水卻較暖和。對此，同學們提出如下猜想：可能是沙子吸熱升溫或放熱降溫都比水快。為了比較水和沙子吸熱本領的大小，小明和小童所在的兩探究小組都都做了如圖所示的實驗：

（1）他們在實驗前準備了火柴、酒精燈、燒杯、沙子、水、攪棒、鐵架臺、石棉網(wǎng)、溫度計、秒表除此之外，還需要的測量工具是 天平。

（2）在加熱過程中，小明用攪棒不斷攪動的目的是 使被加熱的物體受熱均勻；水和沙子吸熱的多少是通過 加熱時間來反映的（選填“溫度計示數(shù)”或“加熱時間”）。

（3）設計實驗方案時，需要確定以下控制的變量，你認為其中多余的是（ ）(2分).。

A．采用完全相同的加熱方式 B．酒精燈里所加酒精量相同

C．取相同質(zhì)量的水和沙子 D．盛放水和沙子的容器相同

（4）兩小組獲得的實驗結(jié)論分別是：①等質(zhì)量的沙子和水升高相同的溫度，加熱沙子的時間短；②等質(zhì)量的沙子和水加熱相同的時間，沙子的溫度上升得多．你認為上述結(jié)論能驗證實驗猜想的是 ①和②（選填“僅是①”、“僅是②”或“①和②”）。

（5）探究過程中也有部分同學提出猜想：可能是中午海水蒸發(fā)吸收熱量，所以溫度低；而沙子不蒸發(fā)，所以溫度高，你認為上述猜想是否正確，請說明理由： 。（2分）

如圖所示，是研究“物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗裝置，實驗中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下，碰到同一木塊上。請回答以下問題：（8分）

(1)設計實驗的目的是研究 (鋼球／木塊)動能的大小與 的關系。

(2本實驗中研究的是_______的動能。（2分）

A. 鋼球在斜面上時的動能 B. 鋼球撞擊木塊時的動能

C. 鋼球撞擊木塊后的動能 D. 木塊的動能

(3)實驗是通過觀察 ，說明鋼球?qū)δ緣K做功的多少，從而得出結(jié)論的。

(4)若水平面為光滑的，該實驗還能得出結(jié)論嗎? ，理由是：______________.

(5)趙顯同學在實驗時，木塊被撞出了水平木板的右端而掉到了地上。對這一現(xiàn)象，請你給趙顯一條合理的建議：_____________________________________。

在無錫運河碼頭，小華看到工人利用斜面把貨物推到船上，聯(lián)想到上物理課時老師講過的知識，小華想探究斜面的機械效率可能與哪些因素有關？小華提出了以下的猜想：

A．斜面的機械效率可能與物體的重力有關．

B．斜面的機械效率可能與斜面的傾斜程度有關．

小華同學為了證實自己的猜想是否正確，于是他用同一塊木板組成如圖所示的裝置進行了實驗探究，記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表：

（1）在實驗操作過程中，應沿斜面向上 拉動木塊；

（2）根據(jù)表格中數(shù)據(jù)，第①次實驗斜面的機械效率為 %，第②次實驗中總功為 J．

（3）通過對比實驗①、②數(shù)據(jù)，能驗證小華的猜想 （填寫字母）的準確與否；通過對比實驗②、③數(shù)據(jù)，可以得出的探究結(jié)論是： 。

我班物理興趣小組的同學，利用如圖所示的裝置，在杠桿支點的兩邊分別掛上鉤碼來探究杠桿的平衡條件．

（1）若杠桿靜止在如圖甲所示的位置，此時杠桿平衡嗎？_________（選填“平衡”或“不平衡”）

（2）為盡量減小杠桿自身的__________對實驗結(jié)果的影響，應使杠桿在水平位置平衡，如圖甲中，應將右端的平衡螺母向 （選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)；將杠桿調(diào)在水平位置平衡還可以方便的測量 ．

（3）實驗中測得的數(shù)據(jù)如表所示，表格中漏填的數(shù)據(jù)為________N．

（4）有的同學按現(xiàn)有方案得出如下結(jié)論：“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”．這個結(jié)論與杠桿平衡條件不符，為解決本實驗方案的這一不足，請你給他們一個合理的建議：_____________________________________。

（1）如圖甲所示，輕質(zhì)杠桿可繞O轉(zhuǎn)動，杠桿上吊一重物G，在力F的作用下杠桿靜止在水平位置，l為F的力臂，請在圖中作出動力F的示意圖和畫出重物對杠桿的力的力臂l₂。（2分）

（2）小夏爸爸的貨車陷在了爛泥中，為了把貨車拉出來，小夏幫爸爸找來了滑輪和繩，請你在圖乙中幫小夏畫出最省力的繞法。（2分）

甲