小敏在探究串、并聯(lián)電路的電流、電壓、電阻之間的關(guān)系時(shí)，用了兩個(gè)阻值不同的電阻R1、R2，它們阻值之比是5：3，如果它們串聯(lián)在電路中，則電阻兩端的電壓之比 ；如把它們并聯(lián)在電路中，則通過電阻的電流之比為 。

興趣小組的同學(xué)將一立方體木塊放入水中，有的體積露出水面，則木塊的密度是 kg/m3。（水的密度為1.0×103kg/m3）

在該圖中，畫出光線經(jīng)凸透鏡折射后的光路圖。

一位同學(xué)站在地面上，要利用如圖所示的滑輪組將重物提升到10m高的樓上，請你幫他在圖中畫出符合要求且省力的繩子繞法。

如圖所示，是小磁針靜止時(shí)的指向，請標(biāo)出通電螺線管的磁極和電源的“+”、“﹣”極。

在探究“阻力對物體運(yùn)動的影響”實(shí)驗(yàn)中，在水平桌面上鋪上粗糙程度不同的物體（如毛巾、棉布、木板等），讓小車自斜面頂端靜止開始滑下，觀察同一小車從同一高度滑下后，在不同表面上運(yùn)動的距離如圖所示。

（1）結(jié)論：表面越光滑，小車受到的阻力越 ，它前進(jìn)得越遠(yuǎn)。

（2）讓小車從斜面同一高度滑下的目的是：使小車到斜面低的 相同。

（3）推理：如果小車受到的阻力為零，它將永遠(yuǎn)做 。

（4）牛頓第一定律是在 的基礎(chǔ)上，通過科學(xué)的 而總結(jié)歸納出來的。

洋洋同學(xué)在用天平和量筒測物體密度的實(shí)驗(yàn)中，首先取來托盤天平放在水平桌面上，發(fā)現(xiàn)分度盤如圖甲所示。

（1）他應(yīng)采取的措施是：將天平的平衡螺母向 移動；

（2）天平調(diào)節(jié)平衡后，洋洋按圖乙所示的方法來稱量物體的質(zhì)量，小江立即對洋洋說：“你操作時(shí)至少犯了兩個(gè)錯誤。”小江所說的兩個(gè)錯誤是： ① ；② 。

（3）改正錯誤后，小明正確測出物塊的質(zhì)量，所用的砝碼和游碼位置如圖丙所示，物塊的體積如圖丁所示，則該物塊的質(zhì)量是 g，密度 g/cm3。

某物理興趣小組的同學(xué)用如圖甲所示的裝置來研究水的沸點(diǎn)。

（1）圖中是“研究水的沸點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)，如圖乙中A、B所示，其中 圖是水沸騰時(shí)的氣泡的變化情況；當(dāng)水溫升到90℃時(shí)，每隔1min記錄一次水的溫度，在實(shí)驗(yàn)中記錄了下列的數(shù)據(jù)。

（2）從記錄的數(shù)據(jù)看出，在某一次觀察記錄中明顯錯誤的是第 分鐘時(shí)的數(shù)據(jù)；

（3）從記錄數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是：此時(shí)水的沸騰的溫度為 ℃，水在沸騰過程中溫度不變。

（4）在圖丙中以時(shí)間為橫軸，以溫度為縱軸，根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)作出水的沸騰圖像

（本小題2分）；

（5）在這次實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)從開始加熱到沸騰的這段時(shí)間過長，為了縮短實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，可以采取的措施是 。

如圖甲所示，是小麗用伏安法“測小燈泡的電功率”的實(shí)驗(yàn)，電路連接不完整，請你幫助她完成以下實(shí)驗(yàn)。

（1）連接電路前，開關(guān)必須是 的；滑動變阻器的滑片要調(diào)節(jié)到 的位置（填“最大值”或“最小值”）。

（2）請用筆劃線代替導(dǎo)線將電路連接完整，要求滑片P向右移動時(shí)燈泡變亮．（連線不能交叉）；

（3）小麗連接好電路后，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)燈泡不亮，但電壓表有示數(shù)，電流表沒有示數(shù)，出現(xiàn)這種故障的原因可能是 。

（4）電路故障排除后，調(diào)節(jié)滑動變阻器，燈泡正常發(fā)光時(shí)，電流表和電壓表的示數(shù)如圖乙所示，則小燈泡的額定功率為 W。

（5）小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻為 Ω（保留一位小數(shù)），測量過程中發(fā)現(xiàn)小燈泡兩端電壓和通過的電流越大時(shí)，小燈泡的電阻越大，原因是：小燈泡燈絲的電阻受 的影響。

在家庭電路中，有時(shí)導(dǎo)線長度不夠，需要把兩根連接起來，而連接處往往比別處更容易發(fā)熱，加速老化，甚至引起火災(zāi)。這是為什么？