今年小明家種植柑橘獲得了豐收，小明想：柑橘的密度是多少呢？他將柑橘帶到學(xué)校實驗室，他用天平測出一個柑橘的質(zhì)量是114g，測得裝滿水的杯子的總質(zhì)量是360g；然后借助牙簽使這個柑橘浸沒在杯中，當(dāng)溢水杯停止排水后再取出柑橘，接著測得溢水杯杯子的總質(zhì)量是240g．請根據(jù)上述實驗過程解答下列問題：（ρ水=1g/cm3）

（1）溢水杯中排出水的質(zhì)量是多大？

（2）這個柑橘的體積是多大？

（3）這個柑橘的密度是多大？

“聞其聲而知其人”辨識熟悉的人，依據(jù)的聲音特性是（ ）

A．音色 B．音調(diào) C．響度 D．頻率

利用常用溫度計測量熱水的溫度，有關(guān)做法正確的是（ ）

A．水溫可以超出溫度計量程 B．玻璃泡要與熱水充分接觸

C．玻璃泡可離開熱水再讀數(shù) D．溫度計放進熱水立即讀數(shù)

寒冷的冬天，滴水成冰，掛在室外冰凍的衣服也能晾干的原因是（ ）

A．衣服是保暖內(nèi)衣，能放出大量的熱量

B．衣服上的冰吸收熱量，升華為水蒸氣

C．衣服上的冰吸收熱量，汽化為水蒸氣

D．衣服上的冰放出熱量，升華為水蒸氣

演奏小提琴前，調(diào)節(jié)琴弦的松緊程度，能改變琴聲的 ；琴聲是由 振動產(chǎn)生的，通過 傳進人耳．

如圖所示，瓶中的液體具有固定的 ，沒有固定的 ，液體狀態(tài)的形成與溫度有關(guān)．

如圖所示，將鋼質(zhì)刻度尺的一端緊壓在桌面上，另一端伸出桌面，撥動刻度尺使它振動，探究影響聲音特性的因素．

（1）保持鋼尺伸出桌面的長度不變，改變鋼尺振動的幅度，聽到聲音的 發(fā)生變化，且鋼尺振動的幅度越大，聲音的 ．

（2）改變鋼尺伸出桌面的長度，保持鋼尺振動的幅度不變，聽到聲音的 發(fā)生變化，且鋼尺伸出桌面的長度越長，聲音的 ．

（3）用塑料尺代替鋼尺進行實驗，發(fā)現(xiàn)與鋼尺所產(chǎn)生的聲音相比較，塑料尺發(fā)出聲音的 有明顯的變化，原因是聲源的 和 不同；樂音是聲源做 產(chǎn)生的．

如圖甲所示，是探究水沸騰時溫度變化特點的實驗裝置圖．

（1）實驗過程中，觀察到水中有大量的 產(chǎn)生，上升到水面迅速破裂，導(dǎo)致燒杯中的水 ，由此判定水開始沸騰．

（2）圖乙是實驗第5min時溫度計的示數(shù)，將其讀數(shù)記錄到表中．

（3）根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，在坐標(biāo)系中畫出溫度隨時間的變化圖象．

（4）由圖象可知，水的沸點是 ℃，水沸騰時，溫度 （選填“逐漸升高”、“保持不變”或“逐漸降低”）；停止加熱，水不能繼續(xù)沸騰，說明沸騰過程中水需要繼續(xù) ．

下列說法正確的是（ ）

A．

太空中宇航員能對話，說明聲音可在真空中傳播

B．

手在小提琴上不同位置按弦，主要目的是改變響度

C．

道路兩旁的隔音墻是在聲源處減弱噪聲

D．

B超檢查身體是超聲波在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用

同一個物體的溫度可以利用攝氏溫標(biāo)表示為20℃，用熱力學(xué)溫標(biāo)表示為293K．那么，當(dāng)自來水的溫度升高1℃時，用熱力學(xué)溫標(biāo)表示這一溫度的升高，下列說法中正確的是（ ）

A．溫度升高大于1K

B．溫度升高等于1K

C．溫度升高小于1K

D．無法確定升高的值與1K大小的關(guān)系