（1）在圖中畫出壓縮的彈簧對拇指彈力、彈簧對墻壁壓力的示意圖。

（2）如圖所示，一個重2N的小球靜止于水平地面上，請你在圖中畫出小球受到的重力和支持力的示意圖。

將一個薄鋼條的下端固定，分別用不同的力去推它，F(xiàn)1＝F3＝F4＞F2,使其發(fā)生如圖所示的形變，試分析實驗的結(jié)果。

（1）分析比較圖甲、乙中的現(xiàn)象可得出的結(jié)論是： 。

（2）分析比較圖 中的現(xiàn)象可得出的結(jié)論是：力的作用效果與力的方向有關(guān)。

（3）分析比較圖甲、丁中的現(xiàn)象可得出的結(jié)論是：_ ___。

（4）概括題（1）、（2）、（3）中的結(jié)論可得出一個總的結(jié)論是：__ 。

在研究彈簧的伸長與外力的關(guān)系實驗中，將彈簧水平放置測出其自然長度，然后豎直懸掛讓其自然下垂，在其下端豎直向下施加外力F，實驗過程是在彈簧的彈性限度內(nèi)進(jìn)行的，用記錄的外力F與彈簧的伸長量x作出的F－x圖線如圖所示。

（1）由圖可知，該彈簧受到的拉力每增加1N，彈簧的伸長量增加 cm；

（2）分析圖象，你可以得出的結(jié)論是 ；

（3）該研究在實際中的應(yīng)用是 ；

（4）該圖線不過原點(diǎn)的原因是 ．

小明同學(xué)用圖甲所示的裝置探究摩擦力跟壓力大小的關(guān)系．

（1）實驗時，拉動木塊在水平木板上做 運(yùn)動，彈簧測力計的示數(shù)就等于摩擦力的大小，因為這時的拉力和摩擦力是一對 力；

（2）某次實驗中彈簧測力計的指針位置如圖甲所示，拉力是 N；

（3）分析圖乙的圖像可知：當(dāng)接觸面的粗糙程度一定時，摩擦力跟壓力的大小成 ；

（4）實驗結(jié)束后，小亮同學(xué)想探究摩擦力是否與接觸面積的大小有關(guān)，他用彈簧測力計測出木塊在水平面上做勻速直線運(yùn)動時的摩擦力，然后將木塊沿豎直方向鋸掉一半，測得摩擦力的大小也變?yōu)樵瓉淼囊话耄�他由此得出結(jié)論：“當(dāng)接觸面的粗糙程度一定時，接觸面積越小，摩擦力越�。�”你認(rèn)為他的結(jié)論正確嗎？

，理由是： ；

（5）小明同學(xué)喜歡動手用簡易器材探究物理問題。某天，他用一塊較長的木板N與木塊M及彈簧測力計，按如下方法研究滑動摩擦力與壓力的關(guān)系。先將長木板N平放，用彈簧測力計拉著木塊M在N上做勻速直線運(yùn)動，如圖甲，此時木塊M所受滑動摩擦力為f甲；然后再將N支起，仍然用彈簧測力計拉著木塊M沿N斜向上做勻速直線運(yùn)動，如圖乙，此時木塊M所受滑動摩擦力為f乙。請你判斷這兩種情況下，木塊M受到的滑動摩擦力大小關(guān)系是：（ ）

A．f甲＞f乙 B．f甲＜f乙 C．f甲=f乙 D．f甲≤f乙

我國成功發(fā)射了神舟七號飛船，并且首次實現(xiàn)了我國航天員太空行走的愿望．如圖所示，是我國航天員翟志剛出艙時的英姿，

請問：

（1）與在地球上相比，航天員在太空上的質(zhì)量 ，受到的重力 ；（選填“變大”、“不變”或“變小”）

（2）“飛天”艙外航天服的手掌部分有灰色的橡膠顆粒，是為了 （選填“增大”、“減小”）摩擦力；

（3）在太空航行中，宇航員處于失重狀態(tài)，你覺得下列情況仍然存在的是 （選填序號：）

A．萬馬奔騰 B．川流不息 C．五光十色 D．短斤少兩

小明利用如圖的裝置，探究在水平面上阻力對物體運(yùn)動的影響，進(jìn)行如下操作：

a．如圖甲，將毛巾鋪在水平木板上，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在水平面上通過的距離；

b．如圖乙，取下毛巾，將棉布鋪在斜面和木板上，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在水平面上通過的距離；

c．如圖丙，取下棉布，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在水平面上通過的距離；

請針對以上操作回答下列問題：

（1）以上操作中錯誤的一次是 （選填“a”、“b”或“c”）；

（2）對比兩次正確實驗操作能說明：小車受到的阻力越小，通過的距離越______；

（3）糾正錯誤后，多次實驗進(jìn)行分析，并進(jìn)一步推測：在水平面上滑動的小車，如果受到的阻力為零，它將做______運(yùn)動；

（4）為了得出科學(xué)結(jié)論，三次實驗中小車每次都從斜面上同一位置由靜止自由下滑，這樣做的目的是：使小車從斜面上同一位置到達(dá)底端水平面時_________；

（5）在水平面滑行的小車受到的重力和小車對水平面的壓力_____（選填“是”或“不是”）一對平衡力；

（6）上述所有探究實驗中用到的科學(xué)研究方法是__________（只要求寫出一種即可）。

如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景．

（1）小華將系于小卡片（重力可忽略不計）兩端的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向 ，并通過調(diào)整 來改變拉力的大��；

（2）當(dāng)小卡片平衡時，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片 （選填“能”或“不能”）平衡．設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究 ；

（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是 ；

（4）小華利用彈簧測力計代替圖中的鉤碼進(jìn)行了探究，發(fā)現(xiàn)在實驗操作完全正確的情況下，實驗時兩個力的大小還有較小的差距．你認(rèn)為形成差距最有可能的原因是 ；

（5）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計了如圖乙所示的實驗，同學(xué)們認(rèn)為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗．其主要原因是 ；

A．減少摩擦力對實驗結(jié)果的影響

B．小卡片是比較容易獲取的材料

C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡

D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)（6）你對小明的實驗裝置提出的改進(jìn)建議是 。

一根質(zhì)量分布均勻的鉛筆芯，用去一半后，沒有發(fā)生明顯變化的物理量是它的（ ）

A．質(zhì)量 B．體積 C．長度 D．密度

在“用托盤天平測物體質(zhì)量”時，小明用已調(diào)節(jié)好的天平在測物體質(zhì)量過程中，通過增、減砝碼后，發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤的中央刻度線左邊一點(diǎn)，這時他應(yīng)該（ ）

A．將游碼向右移動直至橫梁重新水平平衡

B．將右端平衡螺母向左旋進(jìn)一些

C．把天平右盤的砝碼減少一些

D．將右端平衡螺母向右旋出一些

為了測出鹽水的密度，某實驗小組制定了如下的實驗計劃：

①在燒杯中裝入適量鹽水，測出它們的總質(zhì)量；②將燒杯中的一部分鹽水倒入量筒中；

③測出量筒中鹽水的體積；④測出燒杯和剩余鹽水的質(zhì)量；⑤測出空燒杯的質(zhì)量；

⑥根據(jù)實驗數(shù)據(jù)計算鹽水密度

以上實驗步驟安排最合理的是（ ）

A．①②③④⑥ B．⑤①②③⑥

C．①②④③⑤⑥ D．⑤①②④③⑥