科目: 來源:2015-2016學(xué)年江蘇無錫南菁高級(jí)中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校初二下期月考物理卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題
在探究“二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)中,小剛同學(xué)采用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示,小華同學(xué)采用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖乙所示.
(1)當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或 狀態(tài)時(shí),它受到的力是相互平衡的.
(2)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中,你認(rèn)為裝置 (選填“甲”或“乙”)更科學(xué).
(3)在裝置乙中將小車旋轉(zhuǎn)一定角度,松手后,發(fā)現(xiàn)小車旋轉(zhuǎn)后又恢復(fù)原狀.這說明兩個(gè)力必須作用在同一 (選填“物體”或“直線”)上,物體才能平衡.
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年江蘇無錫南菁高級(jí)中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校初二下期月考物理卷(解析版) 題型:填空題
牛頓在伽利略等科學(xué)家的理論和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,總結(jié)出:一切物體在不受外力作用時(shí),總保持 狀態(tài)或 狀態(tài).
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年江蘇無錫南菁高級(jí)中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校初二下期月考物理卷(解析版) 題型:填空題
如圖所示,人在一般情況下步行前進(jìn)時(shí),若鞋底與地面沒有打滑,地面對(duì)鞋底的摩擦力是 (滑動(dòng)/靜)摩擦力;仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)鞋底的表面制成凹凸不平的花紋,這是采用 的方法來增大摩擦的;小明在百米賽跑沖刺終點(diǎn)時(shí)用更大的力蹬地,此時(shí)小明蹬地面的力 (小于/等于/大于)地面對(duì)腳的作用力.跑步時(shí),使小明向前的力的施力物體是 .
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年江蘇無錫南菁高級(jí)中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校初二下期月考物理卷(解析版) 題型:填空題
2013年12月,“嫦娥三號(hào)”探測器由“長征三號(hào)乙”運(yùn)載火箭從西昌衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空的.探測器向上運(yùn)動(dòng)過程中,某時(shí)刻整流罩脫落,整流罩脫落后仍要向上運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間,這是由于整流罩具有 ;探測器繞月飛行時(shí),運(yùn)動(dòng)狀態(tài) (選填“發(fā)生改變”或“不發(fā)生改變”)。
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年江蘇無錫南菁高級(jí)中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校初二下期月考物理卷(解析版) 題型:填空題
“頻閃攝影”是研究物體運(yùn)動(dòng)時(shí)常用的一種實(shí)驗(yàn)方法.照相機(jī)每隔一定的時(shí)間曝光一次,記錄下物體的位置.兩個(gè)質(zhì)量相同的甲、乙小球,均從位置a豎直下落到位置b,其各自的頻閃照片如圖.試根據(jù)照片分析:甲球做的是 運(yùn)動(dòng);乙球受到的阻力 (選填“大于”、“小于”或“等于”)甲球受到的阻力.
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年江蘇無錫南菁高級(jí)中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校初二下期月考物理卷(解析版) 題型:填空題
冰壺運(yùn)動(dòng)員的鞋底一只是塑料底的,另一只是橡膠底的.他滑行時(shí),橡膠底的鞋比塑料底的鞋受到的摩擦力大.如圖他用b腳蹬冰面后,只用a腳向右滑行;袝r(shí)冰對(duì)a鞋的摩擦力向 ;蹬冰時(shí)冰對(duì)b鞋的摩擦力向 (選填“左”或“右”)。該運(yùn)動(dòng)員b腳應(yīng)該穿 底的鞋。(選填“橡膠”或“塑料”)
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年江蘇無錫南菁高級(jí)中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校初二下期月考物理卷(解析版) 題型:作圖題
根據(jù)要求作圖.
(1)如圖甲所示,足球在水平地面上滾動(dòng),請(qǐng)畫出足球在滾動(dòng)過程中所受摩擦力的示意圖.
(2)如圖乙所示,在探究“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”實(shí)驗(yàn)中,將音又緊靠懸線下的輕質(zhì)小球,敲擊音叉,發(fā)現(xiàn)輕質(zhì)小球被彈開.作出圖中輕質(zhì)小球此時(shí)的受力示意圖.
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年江蘇無錫南菁高級(jí)中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校初二下期月考物理卷(解析版) 題型:計(jì)算題
3D打印常在工業(yè)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域被用于制造模型.某同學(xué)選用如圖甲所示的ABS塑料來打印自己設(shè)計(jì)的作品,如圖乙所示.
(1)已知體積為10厘米3ABS塑料的質(zhì)量為10.5克,求這種材料的密度ρ;
(2)若用該材料打印出來作品的質(zhì)量是42克,求消耗該材料的體積V.
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年江蘇無錫南菁高級(jí)中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校初二下期月考物理卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題
小軍在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,利用天平(砝碼)、量筒、燒杯和細(xì)線等器材,對(duì)某種合金和水進(jìn)行了探究.
(1)小軍首先對(duì)該種合金材料制成的不同合金塊進(jìn)行探究.
①將天平放在水平桌面上并游碼歸零后,若指針靜止時(shí)位置如圖1所示,則應(yīng)將平衡螺母向 (選填“左”或“右”)端調(diào)節(jié);
②圖2是正確測量合金塊質(zhì)量時(shí)使用砝碼情況和游碼的位置,它的質(zhì)量為 g;
③圖3是他用量筒測量②中合金塊體積的情景,則該合金塊的體積是 cm3;
④換用大小不同的合金塊,重復(fù)上述測量,他得到不同合金塊的質(zhì)量與體積的關(guān)系圖象如圖4所示.由圖象可知,合金塊的質(zhì)量與體積成 比;
⑤通過上述探究,若合金塊的體積為10cm3則它的質(zhì)量m= g;
(2)小軍接著對(duì)水進(jìn)行研究,描繪出質(zhì)量與體積的關(guān)系圖線如圖5中甲所示.他分析后發(fā)現(xiàn),由于誤將燒杯和水的總質(zhì)量當(dāng)作了水的質(zhì)量,導(dǎo)致圖線甲未經(jīng)過坐標(biāo)原點(diǎn),由此推斷:水的質(zhì)量與體積的關(guān)系圖線是 (選填圖5中“乙”“丙”或“丁”)
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年江蘇無錫南菁高級(jí)中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校初二下期月考物理卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題
小明在制作彈簧測力計(jì)的過程中,發(fā)現(xiàn)不同的彈簧受到相同的拉力時(shí)伸長大小不同,于是他找來甲、乙兩根不同的彈簧進(jìn)行實(shí)驗(yàn),將乙彈簧的使用數(shù)據(jù)記錄在下表中,并根據(jù)使用數(shù)據(jù)作出了甲彈簧伸長的長度和所受外力關(guān)系的圖象.
拉力F/N | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 |
長度L/cm | 5 | 15 | 25 | 25 | 45 |
伸長的長度△L/cm | 0 | 10 | 20 | 30 | 40 |
(1)手拉彈簧,彈簧會(huì)伸長,彈簧的這種改變叫做 形變;
(2)請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)圖中作出乙彈簧伸長的長度和所受外力關(guān)系的圖象;
(3)根據(jù)圖象可以看出,在一定的限度內(nèi),彈簧伸長的長度和它所受的外力的關(guān)系是: ;
(4)如果分別用甲、乙兩根彈簧做成彈簧測力計(jì),它們能夠伸長的長度△L最大值均為40cm,在此限度內(nèi)它們伸長的長度和它們所受的外力均符合上述關(guān)系,那么兩根彈簧中 能測量的力的最大值更大.
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