如圖所示，作出動(dòng)力F的力臂．

物體沿粗糙水平面向右運(yùn)動(dòng)．畫出該物體所受重力、支持力的示意圖．

畫出A物在傳送帶上與傳送帶一起水平向左勻速運(yùn)動(dòng)受力示意圖．

利用天平和量筒測合金塊的密度：

（1）調(diào)節(jié)天平時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤右側(cè)（如圖甲），此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向 調(diào)；

（2）小明用托盤天平測合金塊的質(zhì)量，操作情況如圖乙所示，指出其中的一個(gè)錯(cuò)誤是：

．改正錯(cuò)誤后，小明用正確的方法稱合金塊的質(zhì)量，平衡時(shí)放在盤中的砝碼和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖丙所示，則合金塊的質(zhì)量是 g．

（3）用細(xì)線栓好合金塊，把它放入盛有30ml水的量筒中，水面達(dá)到了如圖丁所示，則合金塊的密度為 kg/m3．

如圖，某學(xué)習(xí)小組同學(xué)在做水火箭實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)水火箭的水平飛行距離與哪些因素有關(guān)的問題進(jìn)行了研究，并設(shè)計(jì)了多個(gè)方案．其中的一個(gè)方案是：在容積為2 000ml的可樂瓶內(nèi)裝上不同體積的水，每次發(fā)射的角度均為20°，向瓶內(nèi)打氣直至橡皮塞從瓶口沖出，使水火箭向前射出．

下表是他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中收集到的數(shù)據(jù)：

（1）由該實(shí)驗(yàn)方案可知，他們研究的問題是 ．

（2）分析表中數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是：在可樂瓶容積為200 0ml、發(fā)射角度為20°的情況下， ．

（3）可樂瓶內(nèi)的水向后噴出，水火箭就向前飛出，這一現(xiàn)象說明了 ．

科學(xué)探究的過程一般要經(jīng)歷“提出問題”、“猜想與假設(shè)”、“實(shí)驗(yàn)和論證”等環(huán)節(jié)．在“探究滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小華同學(xué)提出了三個(gè)猜想：

猜想A：摩擦力的大小與壓力的大小有關(guān)．

猜想B：摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)．

猜想C：摩擦力的大小與物體運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān)．

為了驗(yàn)證這三個(gè)猜想，小華同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：

（1）在實(shí)驗(yàn)中，為了使摩擦力大小等于測力計(jì)示數(shù)，小華應(yīng)該用測力計(jì)水平方向拉著物體做 運(yùn)動(dòng)．

（2）由圖 和圖 兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可知，摩擦力的大小與壓力的大小有關(guān)．

（3）由圖甲和圖丙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可知，摩擦力的大小與 有關(guān)．

（4）為了驗(yàn)證猜想C是否正確，小華同學(xué)用圖甲裝置進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)記錄如下：

由實(shí)驗(yàn)記錄可知，猜想C是 （選填“正確”或“錯(cuò)誤”）的．

（5）在實(shí)驗(yàn)探究中，小華同學(xué)應(yīng)用的研究物理問題的方法是 ．

A．類比法 B．控制變量法 C．推理法 D．等效替代法．

如圖所示，用滑輪組將質(zhì)量是70kg的物體提高5m，每個(gè)滑輪質(zhì)量是2kg，繩重、摩擦不計(jì)，試求：

（1）提起物體所用的力是多少？

（2）繩端移動(dòng)的距離是多少？（g=10N/kg）

“塔吊”是建筑工地上普遍使用的一種起重設(shè)備，如圖所示是“塔吊”的簡化圖．OB是豎直支架，ED是水平臂，OE段叫平衡臂，E端裝有配重體，OD段叫吊臂，C處裝有滑輪，可以在O、D之間移動(dòng)．已知OE=10m，OC=15m，CD=10m，若在C點(diǎn)用此塔吊能起吊重物的最大質(zhì)量是1.5×103Kg，則：

（1）配重體的質(zhì)量應(yīng)為多少Kg？

（2）當(dāng)滑輪移到D點(diǎn)時(shí)能夠安全起吊重物的最大質(zhì)量是多少Kg？（不計(jì)“水平臂”和滑輪重力）

在國際單位制中，壓強(qiáng)的單位是（ ）

A．瓦特 B．帕斯卡 C．焦耳 D．牛頓

在圖中所示的工具中，屬于費(fèi)力杠桿的是（ ）

A．

撬棒

B．

鑷子

C．

瓶起子

D．

鉗子