斜面長4m、高1m，把重為800N的物體勻速推向斜面頂端。若斜面是光滑的，則推力為 N。如果斜面不光滑，所用推力為300N，則斜面的機(jī)械效率為 。

一個(gè)物體所受的重力為10N，將其全部浸沒在水中時(shí)，它所排開的水所受的重力為20N，此時(shí)它所受的浮力為____N，放手后物體將___（填“上浮”、“下沉”或“懸浮”），物體靜止時(shí)所受浮力為____N。

請(qǐng)你畫出下左圖中木塊所受重力的示意圖

在下中圖中，畫出F2的力臂．

請(qǐng)?jiān)谙掠覉D中組裝好滑輪組，使拉繩子時(shí)所用的力最小。

在探究“浮力的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，班級(jí)的“物理小博士”為同學(xué)們做了如圖所示的一系列實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中的銅塊與鋁塊體積相同。

（1）比較①③④三次實(shí)驗(yàn)是為了探究浮力的大小與_____ __ _ 有關(guān)。

（2）分析①___________實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（填序號(hào)），可知浮力的大小與物體浸入液體內(nèi)的深度無關(guān)。

（3）比較① 實(shí)驗(yàn)（填序號(hào)），可探究浮力的大小與液體密度的有關(guān)。

同學(xué)們?cè)谔骄俊坝绊懟�輪組機(jī)械效率高低的因素”時(shí)提出了下列假設(shè)：

滑輪組機(jī)械效率高低可能與動(dòng)滑輪重有關(guān)；滑輪組機(jī)械效率高低可能與被提物重有關(guān)；滑輪組機(jī)械效率高低可能與物體提升高度有關(guān)；一位同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的三個(gè)滑輪組，并將所測(cè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入下表：

（1）在表中填上三次實(shí)驗(yàn)的機(jī)械效率。

（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn) 和 （選填①、②、③）可知，滑輪組機(jī)械效率高低與被提物重有關(guān)；

（3）通過實(shí)驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)，不同滑輪組提升相同重物時(shí)，動(dòng)滑輪越重，機(jī)械效率越 _（填“高”或“低”）

（4）要研究滑輪組機(jī)械效率高低是否與物體提升高度有關(guān)，應(yīng)該選用 填“同一”或“不同”）滑輪組，提升_______（填“相同”或“不同”）的高度去研究。

校車安全一直是全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，學(xué)校用校車接送9km外的同學(xué)，一般到校行駛時(shí)間是15min。問：

（1）校車接送同學(xué)的平均速度是 km/h．

（2）若某次接送時(shí)，人車共9×104N，車輪與地面的總受力面積為0．3m2，校車對(duì)水平路面的壓強(qiáng)是 Pa．

（3）當(dāng)校車以10m/s的速度勻速行駛在某一水平路段時(shí)，校車受到的牽引力為4500N，則校車此時(shí)牽引力的功率是多少？

用一彈簧測(cè)力計(jì)掛著一實(shí)心圓柱體，圓柱體的底面剛好與水面接觸（未浸入水）如圖甲所示，然后將其逐漸浸入水中，如圖乙是彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)F隨圓柱體逐漸浸入水中深度h的變化情況圖，g取10N／kg。求：

（1）圓柱體的重力為 N；

（2）圓柱體受到的最大浮力為 N；

（3）請(qǐng)計(jì)算圓柱體的密度。

下列過程中，有一個(gè)力的作用效果與其他三個(gè)不同類，它是（ ）

A．進(jìn)站的火車受阻力緩緩?fù)Ｏ?B．蘋果受重力豎直下落

C．用力把鉛球推出去 D．把橡皮泥捏成不同造型