如圖所示,在探究“杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，杠桿上每格等距，每個(gè)鉤碼重0．5N：

（1）實(shí)驗(yàn)前沒掛鉤碼時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿左端上翹，應(yīng)將左端平衡螺母向_______旋一些（選填“左”或“右”），使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是 。

（2）實(shí)驗(yàn)中有6個(gè)鉤碼，調(diào)節(jié)好杠桿后，在杠桿左邊距離支點(diǎn)2格的B處掛了4個(gè)鉤碼。為使杠桿平衡，應(yīng)在杠桿右邊 處掛上 個(gè)鉤碼。

（3）實(shí)驗(yàn)中改變支點(diǎn)兩端的鉤碼位置和個(gè)數(shù)，用同樣的方法一般要做三次，得到三組數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析，這樣做的目的是 。

為探究重力勢(shì)能的大小與什么因素有關(guān)，小明利用帶有四個(gè)鐵釘?shù)男》阶馈⑸诚浼百|(zhì)量不同的重物設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如圖所示實(shí)驗(yàn)。

（1）實(shí)驗(yàn)中通過觀察__________來判斷物體重力勢(shì)能的大小。

（2）要探究重力勢(shì)能大小與高度的關(guān)系應(yīng)選擇________和______進(jìn)行分析比較。

（3）乙和丙探究的問題是______________。

如圖所示為u形管壓強(qiáng)計(jì)的示意圖。當(dāng)壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒在某種液體中慢慢下移時(shí)，兩管中液面高度差逐漸增大，這說明___________；將金屬盒停在某一深度，并改變金屬盒膜朝向時(shí)，兩管中液面高度差不變，這表明在同種液體在同一深度向各個(gè)方向的壓強(qiáng)大小 。

如圖所示，在“研究物體動(dòng)能與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，將A、B、C三小球先后從同一裝置的hA、hB、hC高處滾下（mA＝mB＜mC，hA＝hC＞hB），推動(dòng)紙盒運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止。

（1）研究動(dòng)能與速度的關(guān)系，我們應(yīng)選擇 和 兩圖來進(jìn)行比較。

（2）從圖中可以看出，A、B、C三個(gè)小球剛到達(dá)水平面時(shí)， 球的動(dòng)能最小。

（3）該實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是：① ；② 。

植樹節(jié)上,小芳同學(xué)用下圖所示的水桶提了100N水給剛栽上的樹苗澆水，已知桶自重為10N，桶中水深h為30cm，提水時(shí)，手的受力面積為1×10-3m2。求：

（1）水對(duì)桶底的壓強(qiáng)是多大？

（2）提水時(shí)，人手受到的壓強(qiáng)是多大？

小球重為2N，體積是300cm3。把它浸沒在水中，求：

（1）放開手后，小球?qū)⑸细∵�是下沉？

（2）小球靜止時(shí)受到浮力是多大？

跳繩是一種簡(jiǎn)便易行的鍛煉方式。如圖所示描繪了小明同學(xué)某次跳繩時(shí)重心移動(dòng)的高度h隨時(shí)間t變化的圖像。

（1）由圖像可知，他的重心移動(dòng)的最大高度是多少?

（2）若該同學(xué)的體重為500N；按圖像中的規(guī)律跳繩，他克服重力做功的功率為多少？

關(guān)于“運(yùn)動(dòng)和力”的關(guān)系，下列說法中正確的是（）

A．力是使物體產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的原因

B．力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因

C．力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因

D．物體受到力的作用，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一定改變

端午節(jié)賽龍舟是我國民間傳統(tǒng)習(xí)俗．小麗和她的同學(xué)一起在公園人工湖上舉行龍舟比賽，使龍舟向前行駛的力的施力物體是（）

A．船槳 B．湖水 C．同學(xué) D．龍舟

掛在樹上的蘋果,靜止時(shí)受到的一對(duì)平衡力是（）

A．蘋果受到的重力和蘋果對(duì)樹的拉力

B．蘋果受到的重力和樹受到的重力

C．蘋果對(duì)樹的拉力和樹對(duì)蘋果的拉力

D．蘋果受到的重力和樹對(duì)蘋果拉力