將電阻R1=3Ω的導(dǎo)體與電阻為R2的導(dǎo)體串聯(lián)后總電阻為9Ω，則R1與R2并聯(lián)后總電阻是（ ）

A．6Ω B．4Ω C．2Ω D．1Ω

小羅設(shè)計(jì)一個(gè)天然氣泄漏檢測(cè)電路，如圖甲所示，R為氣敏電阻，其阻值隨天然氣濃度變化曲線如圖乙所示，R0為定值電阻，電源電壓恒定不變．則下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．天然氣濃度增大，電壓表示數(shù)變小

B．天然氣濃度減小，電流表示數(shù)變大

C．天然氣濃度增大，電路總電阻變大

D．天然氣濃度減小，電壓表與電流表示數(shù)的比值不變

如圖所示的四個(gè)電路中，R0為已知阻值的定值電阻，可以測(cè)出未知電阻Rx的電路是（ ）

A． B．

C． D．

如圖所示的電路，電源電壓不變，閉合開關(guān)，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片向右移動(dòng)時(shí)（ ）

A．電壓表示數(shù)變大，電流表示數(shù)變小

B．電壓表示數(shù)變小，電流表示數(shù)變大

C．電流表示數(shù)變大，燈泡變亮

D．電壓表示數(shù)變小，燈泡變亮

如圖所示，R1=10Ω，閉合開關(guān)S后，電壓表V2的示數(shù)U2=2.4V，電流表A的示數(shù)I=0.4A．求：

（1）電壓表V1的示數(shù)U1；

（2）電阻R2的阻值．

以下是小謝同學(xué)的解答過(guò)程：

【解析】
因?yàn)镽1、R2并聯(lián)，所以U1=U2=2.4V

I1===0.24A

I2=I﹣I1=0.4A﹣0.24A=0.16A

R2===15Ω

小謝同學(xué)的錯(cuò)誤根源是： ．

你的解答是： ．

在如圖所示的電路中，電阻R1的阻值為10Ω．閉合開關(guān)S，電流表Al的示數(shù)為0.3A，電流表A的示數(shù)為0.5A．求：

（1）通過(guò)電阻R2的電流；

（2）電源電壓；

（3）電阻R2的阻值．

如圖所示，電源電壓保持不變，電阻R1=6Ω，R2=4Ω．（假設(shè)燈絲的電阻不變）

（1）當(dāng)開關(guān)S1閉合，S2、S3斷開時(shí)，電流表的示數(shù)為0.6A，電路總電阻是 Ω．電源電壓為 V．

（2）當(dāng)開關(guān)S1、S2和S3都閉合時(shí)，電流表示數(shù)為1.5A，此時(shí)通過(guò)R1的電流是 A，燈泡的電阻是 Ω．

小文在實(shí)驗(yàn)室用如圖所示的電路做電學(xué)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你幫助他完成以下的判斷：

（1）當(dāng)滑動(dòng)變阻器的B、C兩個(gè)接線柱接入電路中，滑片P向A端移動(dòng)時(shí)，燈L將 （填“變暗”“不變”或“變亮”）．

（2）當(dāng)滑動(dòng)變阻器的A、D兩個(gè)接線柱接入電路中，要使燈L變暗，滑片P應(yīng)向 端移動(dòng)．（填“A”或“B”）

（3）當(dāng)滑動(dòng)變阻器的 兩個(gè)接線柱接入電路中，無(wú)論怎么移動(dòng)滑片，燈都幾乎不亮．

（4）滑動(dòng)變阻器是通過(guò)改變 來(lái)改變電路中的電流．

小張同學(xué)用伏安法測(cè)電阻，下列記錄是部分實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康漠嫼秒娐穲D，按照電路圖連接好電路，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使電路中電阻最大；

（2）接通開關(guān)，讀出電壓表、電流表的示數(shù)，并記于如表．

（3）斷開開關(guān)，計(jì)算出Rx=7Ω．

根據(jù)小張同學(xué)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，試回答下列問(wèn)題：

①請(qǐng)按照實(shí)物圖在虛線框內(nèi)畫出電路圖（圖1）

②本實(shí)驗(yàn)所應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)原理是： ．本實(shí)驗(yàn)存在缺陷是： ．

（4）某學(xué)習(xí)小組在幫小張改正以上不足之后，用該套電路做了以下探究：閉合開關(guān)S，當(dāng)滑動(dòng)變阻器滑片P從最左端滑到最右端時(shí)，電壓表示數(shù)隨電流變化的圖象如圖2所示，則滑動(dòng)變阻器的最大阻值是 Ω．

探究籃球反彈性能的強(qiáng)弱與哪些因索有關(guān)？

猜想與假設(shè)：

猜想一：可能與籃球的材質(zhì)有關(guān)；

猜想二：可能與籃球的 、 有關(guān)．

制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：

在探究猜想一時(shí)，小余同學(xué)只選擇材質(zhì)不同、其他因素都相同的籃球．設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案．

方案一：其他條件都相同，用力向下拍不同的籃球，觀察比較它們反彈后的高度；

方案二：其他條件都相同，將不同的籃球從同一高度自由下落．觀察比較它們反彈后的高度

方案三：其他條件都相同，使不同的籃球反彈到相同的高度．觀察比較它們所需自由下落高度．

評(píng)估與交流：

（1）按照方案一探究，其不足之處是 ．

（2）按照方案二探究．籃球反彈后的高度越高，反彈性能就越 ；像這種用反彈的高度來(lái)表示籃球反彈性能強(qiáng)弱的方法，在物理學(xué)上，我們把這種研究方法稱之為 ．

（3）按照方案三探究，籃球所需自由下落的高度越高，反彈性能就越 ．

拓展應(yīng)用：類比于機(jī)械效率，我們可以用籃球反彈后的機(jī)械能與反彈前的機(jī)槭能的 來(lái)描述籃球反彈性能的強(qiáng)弱，其值越大，則反彈性能就越 ．