7．對(duì)下列物理量的估測(cè)，你認(rèn)為最接近實(shí)際的是（　�。�

	A．	教室中空氣的質(zhì)量約為20kg
	B．	一個(gè)中學(xué)生站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)約1.25×102帕
	C．	空氣的密度為1.29×103kg/m3
	D．	某同學(xué)大拇指指甲上受到的大氣壓力約10N

6．“瓶吞雞蛋”，是一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：將少許點(diǎn)燃物放入廣口瓶中，然后迅速用剝殼的雞蛋堵住瓶口，并不使漏氣（如圖所示），待一會(huì)后，雞蛋就會(huì)被吞入瓶中．雞蛋被吞入瓶中，是在大氣壓作用下發(fā)生的，那么，怎樣將雞蛋從瓶中取出來呢？學(xué)生們集思廣益，嘗試了兩種方法：
（1）將瓶子倒置，讓雞蛋堵在瓶口，用熱（選填“冷”或“熱”）水澆瓶底，雞蛋就出來了．
（2）將瓶子倒置，用力向下甩，在雞蛋比瓶口略大的情況下，雞蛋也會(huì)被甩出來，這是利用了慣性的知識(shí)．

5．小明利用海綿、小桌、砝碼、木板探究“壓力作用效果與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)：

（1）通過比較甲、乙可得出結(jié)論：壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力作用效果越明顯．
（2）小明把小桌放到一塊木板上，發(fā)現(xiàn)小桌對(duì)木板的壓力作用效果不夠明顯，如圖丙所示，其原因是木板與海綿的材料不同．
（3）設(shè)圖乙中小桌對(duì)海綿的壓強(qiáng)是p₀，圖丙中小桌對(duì)木板的壓強(qiáng)是p₁，則p₀等于p₁（選填“小于”、“等于”或“大于”）

4．如圖是小明同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景．
（1）小明將系于小卡片（重力可忽略不計(jì)）兩對(duì)角的細(xì)線分別跨過支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片的兩個(gè)拉力方向相反，并通過調(diào)整鉤碼的數(shù)量來改變拉力的大�。�
（2）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小明將小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，松手后小卡片不能（選填“能”或“不能”）平衡，設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究不在同一條直線上的兩個(gè)力能否平衡．
（3）為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，在圖中所示的情況下，小明下一步的操作是把小紙片剪為兩半．

3．（1）如圖甲所示，鐵球被細(xì)繩懸掛靠在光滑豎直墻壁上，在圖中畫出球?qū)�墻壁的壓力示意圖；
（2）如圖乙所示，一小球懸浮在燒杯的水中，在圖中畫出小球在水中受到的浮力示意圖．

2．小明想要使一塊質(zhì)量為30g，體積25cm³的橡皮泥漂浮在水面上，你會(huì)建議他的做法是把橡皮泥捏成船形或碗形；若這橡皮泥漂浮在水面，所受的浮力是0.3N，此時(shí)橡皮泥排開水的體積為30cm³．

1．小明將一重物掛在彈簧測(cè)力計(jì)下端，先后浸沒在水和鹽水中，如圖，則石塊在水中所受浮力為1N，從圖中還可看出石塊所受浮力的大小與液體的密度有關(guān)，若剪斷圖乙中的細(xì)線，石塊將下沉（選填“上浮”、“懸浮”或“下沉”）

20．注射器的針頭做得很尖，其目的是為了增大壓強(qiáng)（選填“增大壓強(qiáng)”或“減小壓強(qiáng)”）；注射器能將藥液吸入針筒是利用了大氣壓的作用，高壓鍋容易把食物煮爛的道理是液體表面上方的氣壓越高，沸點(diǎn)越高．

19．牛頓第一定律的內(nèi)容：一切物體，在沒有受到力的作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．

18．在一堂物理活動(dòng)課上，同學(xué)們正以“假如沒有了…”為主題展開討論，以下是幾位同學(xué)提出的五個(gè)具有代表性的觀點(diǎn)
①假如沒有了地球引力，物體的質(zhì)量仍然存在；
②假如沒有了摩擦力，一陣微風(fēng)也可以吹動(dòng)停在平直軌道上的火車；
③假如沒有了力的作用，物體將永遠(yuǎn)保持靜止；
④假如沒有了大氣壓強(qiáng)，人在地球上就不能吸氣；
其中合理的是（　　）

A．

①②

B．

②③

C．

①②④

D．

①②③④