13．在“測量小燈泡電功率”的實驗中，芳菲所在的實驗小組用的電源電壓為4.5V，小燈泡額定電壓為2.5V，阻值約為10Ω．她們連接的實物電路如圖甲所示
（1）請你用筆畫線代替導線，將實物電路圖甲．補充完整（導線不能交叉）．
（2）正確連接電路后閉合開關，發(fā)現電壓表有示數，電流表示數幾乎為零，燈泡不發(fā)光，導致這一現象的原因可能是燈泡斷路．
（3）芳菲同學閉合開關，移動滑片P到某一點時，電壓表不數（如圖乙所示）為2V，若她想測量小燈泡的額定功率，應將圖甲中的滑片 P向A端移動（選填“A”或“B”），使電壓表的示數為為2.5V．
（4）芳菲同學移動滑片P，記下多組對應的數據，并繪得如圖丙所示的 I-U圖象．小燈泡的額定功率是0.5W．燈泡的電阻隨電壓的增加而增大（選填“增大”或“減小”），導致燈泡電阻變化的主要因素是溫度．

12．以下是肖李同學對串聯電路電壓規(guī)律進行的探究實驗．
【猜想與假設】串聯電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和
【設計與進行實驗】
（1）按圖所示的電路圖連接電路；
（2）閉合開關，用電壓表測出L₁兩端的電壓；
（3）在測L₂兩端的電壓時，明明同學為了節(jié)省實驗時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上；
（4）測出AC間的電壓．
【交流與評估】

UAB/V	UBC/V	UAC/V
1.2	1.8	3.0

（1）在拆接電路時，開關必須斷開．
（2）明明同學用上面的方法能否測出L₂兩端的電壓？為什么？不能，電壓表正負接線柱接反了．
（3）方法改進后，測出AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中．分析明明同學的實驗數據可以得出的結論是：串聯電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和（填“等于”或“不等于”）．
（4）這個實驗在設計方案上還存在的不足之處是：只進行一次實驗就得出結論，結論不具有普遍性．

11．為了研究物質的某種特性，某同學分別用甲、乙兩種不同的液體做實驗．實驗時，他用量筒和天平分別測出甲（或乙）液體不同體積時的質量．如表記錄的實驗測得的數據及求得的質量跟體積的比值．
（1）分析表中的實驗次數1與2（2與3、1與3）或4與5（5與6、4與6）的體積及質量變化的倍數關系，可歸納出的結論是同種物質，質量與體積比值相同．
（2）分析表中甲、乙兩種液體的質量與體積的比值關系，可歸納出的結論是不同物質，質量與體積比值不同．

物質	實驗次數	體積（cm3）	質量（g）	質量/體積（g/cm3）
甲	1	10	9	0.9
	2	20	18	0.9
	3	30	27	0.9
乙	4	10	12	1.2
	5	20	24	1.2
	6	30	36	1.2

10．學校實驗室新進了一批“2.5V  0.75W”的小燈泡，小明想通過實驗探究小燈泡的額定功率是否符合規(guī)格．實驗員提供了以下器材：待測小燈泡、銘牌為“50Ω  1A”的滑動變阻器一個、電流表、電壓表、二節(jié)1.5V的干電池、開關、導線．

（1）請根據圖甲所示的電路圖，用筆畫線代替導線把圖乙所示的實物電路補充完整．
（2）正確連接好電路后，閉合開關S，燈泡不亮，電壓表無示數，電流表有示數；移動滑動變阻器的滑片，電流表示數發(fā)生變化，但小燈泡仍不亮，電壓表仍無示數，故障可能是小燈泡短路；
（3）小明排除故障后完成了實驗，并根據實驗數據作出“U-I”關系圖象如圖丙所示，由圖可得小燈泡的額定功率為0.75W，該小燈泡符合（選填“符合”或“不符合”）制造規(guī)格；
（4）小明同學在實驗過程中還發(fā)現：
①閉合開關瞬間燈泡亮度較大，緊接著變暗一點后，亮度才穩(wěn)定下來，出現這一現象的原因是燈絲的電阻隨著溫度的升高而增大．剛閉合開關時，燈絲的溫度較低，電阻較小，電流較大；當燈泡發(fā)光后燈絲溫度升高，電阻增大，電流減�。�
②斷開開關，指針偏回到最左端，然后再擺動幾下才靜止在“0”刻度處，指針擺動幾下才靜止的原因是指針具有慣性會來回擺動．

9．在“測定小燈泡的額定功率”的實驗中，小科所選用的小燈泡上標有“3.8V”字樣．小科連接了如圖甲所示的實驗電路．

（1）小科連好電路閉合開關，發(fā)現小燈泡不亮，但電流表有示數．接下來他的操作是D
A．可能是開關短路，更換開關
B．可能是小燈泡短路，更換小燈泡
C．檢查電路是否斷路
D．移動滑動變阻器滑片，觀察小燈泡是否發(fā)光
（2）小科同學正確連接電路后進行實驗并完成了實驗數據記錄．當他結束實驗整理器材時，才發(fā)現電表如圖乙所示，小科同學應重新實驗，重新實驗前他應該進行的操作是電流表指針調零．
（3）改正錯誤后，小科重新做了3次實驗，每次實驗他都認為電壓表示數是3.8V．相關實驗記錄及數據處理見下表：

序號	電流表示數/A	測得燈泡的額定功率/W	測得燈泡額定功率的平均值/W
1	0.30	1.140	P額=$\frac{（1.140+1.102+1.178）}{3}$=1.140
2	0.29	1.102
3	0.31	1.178

你認為小科這樣處理數據的方法是否合理？請說明理由：不合理，將幾次功率的平均值作為額定功率沒有意義．
（4）小張同學認為，利用圖甲也能進行探究電流與電壓的關系，同組的小科同學認為不可行，小科認為不可行的原因是：無法控制燈的電阻不變．

8．小華想測一只標有“2.5V”的小燈泡的電功率，實驗電路如圖甲所示．

（1）請你在圖中用筆畫線代替導線將電壓表接入電路中；
（2）閉合開關前，滑動變阻器的滑片應移到A（選填“A”或“B”）端，這樣做的目的是為了防止電流過大，保護電路；
（3）小明連好電路閉合開關，發(fā)現小燈泡不亮，但電流表有示數．接下來應進行的操作D．
A．更換開關              B．更換小燈泡
C．檢查電路是否斷路      D．移動滑動變阻器滑片，觀察小燈泡是否發(fā)光
（4）實驗中，某次測量時兩電表示數如圖乙、丙所示，則通過小燈泡的電流為0.2A，小燈泡兩端的電壓為1.8V，此時小燈泡的電阻為9Ω．
（5）小玲先后讓滑動變阻器的滑片P在不同位置上做了三次實驗，得出三組數據，并根據這三組數據得到下圖所示的I-U關系圖．I-U線不是一條直線，說明燈絲電阻變化（填“變化”或“不變”），分析電阻變化或不變的原因是燈絲的電阻隨溫度的升高而增大．
（6）由實驗可得出小燈泡的額定功率為0.625W．

7．在“測量小燈泡的電功率”的實驗中，提供的實驗器材如圖甲所示，其中小燈泡的額定電壓是2.5V．
（1）請用筆畫線將圖甲中的電路連接完整．
（2）在連接電路的過程中，滑動變阻器的滑片應移到最右（選填“左”或“右”）端，其目的是保護電路．
（3）正確連接完導線，閉合開關后，發(fā)現電流表的指針朝沒有刻度的方向偏轉，為了避免損壞電流表，緊接著下一步最合理的操作應該是B．
A、將接在電流表正負接線端的導線拆下并對調      B、馬上將開關斷開
C、將蓄電池正負極的接線對調                   D、迅速將變阻器阻值調到最大
（4）排除故障后，為了測量小燈泡的額定功率，應移動滑動變阻器滑片，直到電壓表的示數等于2.5V，此時電流表的指針位置如圖乙所示，則小燈泡的實際功率為0.6W．

6．小明做“測定小燈泡電功率”的實驗時，連接的實物電路如圖甲所示，電源電壓為3V，小燈泡的額定電壓為2.5V．
（1）用筆畫線替代導線，將實物電路連接完整．
（2）小明按照規(guī)范操作，連好電路，閉合開關，發(fā)現小燈泡不亮，但電流表有示數，接下來應進行的操作是D．
A．更換開關               B．更換小燈泡
C．檢查電路是否斷路        D．移動滑動變阻器滑片，觀察小燈泡是否發(fā)光
（3）小明將測得的數據記錄在如表中，當電壓表示數為2.5V時，電流表示數如圖乙，則小燈泡的額定功率為0.75W．

序號	1	2	3
U/R	2.0	2.5	3.0
I/A	0.26		0.32
P/W

（4）小明同學還想利用圖甲進行“探究電流與電壓的關系”的實驗，同組的小科同學認為不可行，小科認為不可行的原因是：小燈泡的電阻隨溫度的變化而變化，不是一個定值．

5．在“測定小燈泡電功率”的實驗中，實驗室有以下器材：
小燈泡（額定電壓為2.5V，電阻約為10Ω）、電流表（0-0.6A  0-3A）、電壓表（0-3V  0-15V）、開關、電壓為4V的電源、滑動變阻器、導線若干．

（1）請你用筆畫線代替導線，將圖甲的實物連接完整（要求滑片向左移燈泡變亮），并在虛線框內畫出電路圖．
（2）根據實驗中需要測量的物理量，請設計并畫出記錄實驗數據和實驗現象的表格；
（3）實驗過程中，閉合開關，發(fā)現小燈泡不亮，電流表沒有示數，電壓表指針有明顯的偏轉，分析電路故障的原因可能是小燈泡斷路．
（4）故障排除后，調節(jié)滑動變阻器使小燈泡正常發(fā)光，此時電流表示數如圖乙所示，則可以測出小燈泡正常工作時的電阻是10.42Ω．

4．在“測定小燈泡額定功率”的實驗中，電源電壓為6V，小燈泡的額定電壓為3.8V．
（1）根據實物圖甲請在圖丙的方框內畫出對應的電路圖．
（2）在閉合開關前，滑動變阻器的滑片應該移到A（A/B）端，閉合開關后移動滑片，發(fā)現小燈泡不亮，電壓表示數相當于電源電壓，故障原因可能是小燈泡斷路．
（3）實驗時，要使小燈泡正常發(fā)光，應移動滑動變阻器的滑片使電壓表的示數為3.8V；此時電流表的示數如圖乙所示，其示數為0.7A，那么小燈泡的額定功率是2.66W．