11．小鐵球靜止在水平放置的磁鐵磁極上，小鐵球受到作用力的個數(shù)（　�。�

A．

1個

B．

2個

C．

3個

D．

4個

10．在光滑的水平面上使質(zhì)量較大的物體運動后，撤走外力，物體將（　�。�

	A．	由于受到慣性的作用，繼續(xù)運動
	B．	由于物體具有慣性，要保持原來的運動狀態(tài)
	C．	由于不再有動力，停下來
	D．	由于物體質(zhì)量太大了，不容易停下來，繼續(xù)運動

9．小明和小慧在做“探究通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端電壓的關(guān)系”實驗．
（1）他們按實物圖甲連接了電路，閉合開關(guān)前，應(yīng)先將滑動變阻器的滑片P滑至C端（選填“C”/“D”）．接著他們閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動滑片P，電壓表的示數(shù)均為3V不變，電流表幾乎無示數(shù)．經(jīng)檢查，是由于其中一根導(dǎo)線連接錯誤造成的，請用筆在實物圖甲中將連接錯誤的導(dǎo)線打“X”，并補畫出正確連線．
（2）正確連線開始 實驗，在操作中他們又發(fā)現(xiàn)了電流表的示數(shù)幾乎為零，電壓表的示數(shù)接近3V．己知導(dǎo)線及連接處均完好，則電路發(fā)生故障的原因是電阻斷路．
（3）如表是他們通過 實驗得到的幾組數(shù)據(jù)，其中第5組有數(shù)據(jù)明顯錯誤，錯誤的原因是電流表錯讀了大量程，據(jù)此推測，此數(shù)據(jù)應(yīng)為0.4A．通過對所有數(shù)據(jù)的分析歸納，他們最后得出了探究結(jié)論．

數(shù)據(jù)序號	1	2	3	4	5	6
電壓U/V	0.4	0.8	1.2	1.6	2.0	2.4
電流I/A	0.08	0.16	0.24	0.32	2.00	0.48

（4）老師接下來讓他們用如圖乙所示的電路測量未知電阻R_X的阻值．器材有一個電源（電壓未知但恒定不變），一個量程合適的電流表，一個己知最大阻值為R₀的滑動變阻器．請你幫他們寫出簡要的操作步驟及需要測量的物理量，并用測得的物理量和己知量寫出R_X的數(shù)學(xué)表達式：
①把滑動變阻器的滑片P移到a端，讀出電流表的示數(shù)為I₁；
②再把滑動變阻器的滑片移到b端，讀出電流表的示數(shù)為I₂；．
③R_x的數(shù)學(xué)表達式：R_X=$\frac{{{I}_{1}R}_{0}}{{I}_{1}{-I}_{2}}$．．

8．小明設(shè)計了“比較不同燃料熱值的實驗”，步驟如下：
①準(zhǔn)備兩套與圖示完全相同的實驗裝置；
②分別在燃燒皿中放入質(zhì)量相同的酒精和碎紙片；
③同時點燃酒精和碎紙片對質(zhì)量和初溫相等的水加熱；
④記錄燃燒相同時間水升高的溫度△t．
（1）從以上步驟中可看出，實驗時通過水升高的溫度來比較燃料燃燒放出熱量的多少．下列實驗中也用到這種思想方法的是C（選填選項前面的序號）．
A．探究重力勢能大小與質(zhì)量的關(guān)系時，讓質(zhì)量不同的物塊從同一高度落下
B．研究導(dǎo)體中的電流與電阻的關(guān)系時，保持導(dǎo)體兩端的電壓不變
C．探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素時，用電流表的示數(shù)反映導(dǎo)體電阻的大小
D．為了更好地研究磁場而引入磁感線
（2）小明設(shè)計的方案中有一個步驟存在明顯的缺陷，請你幫他指出來．
答：④（只需填步驟前的序號）．
（3）小華針對小明方案中的缺陷進行修改，簡要寫出修改后的該項步驟．
答：比較燃料完全燃燒后水升高的溫度．
（4）小華按正確方法進行實驗，發(fā)現(xiàn)用酒精作為燃料的水升高的溫度△t₁是用紙作為燃料水升高的溫度△t₂的2倍．由此，她能否得出“酒精的熱值是碎紙片的2倍”的結(jié)論．
答：不能（選填“能”/“不能”）．

7．實驗小組的同學(xué)用如圖所示的裝置探究“物體動能的大小與質(zhì)量和速度的關(guān)系”．將鋼球從某一高度由靜止釋放，擺到最低位置時，撞擊水平木板上的木塊，將木塊撞出一段距離．

實驗序號	鋼球的質(zhì)量/g	鋼球下擺高度/cm	木塊滑行距離/cm
1	20	20	30
2	40	20	58
3	60	20	/

（1）鋼球在最低位置獲得的動能是由初始位置時的重力勢能轉(zhuǎn)化來的，鋼球動能的大小是通過木塊運動的距離觀察來判斷的；
（2）從表中數(shù)據(jù)可以看出，他們讓質(zhì)量不同的鋼球從相同高度擺下，使鋼球到達豎直位置的速度相同，從而探究動能與質(zhì)量的關(guān)系；
（3）在第3次實驗中，木塊 被撞后滑出了木板，現(xiàn)在需要重做第3次實驗，甲同學(xué)建議換用同樣材料的較長木板，乙同學(xué)建議換一個較大的木塊，丙同學(xué)建議降低鋼球下擺的高度．你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采用甲（選填“甲”/“乙”/“丙”）同學(xué)的建議；
（4）重做第3次實驗后，他們由實驗現(xiàn)象和所有數(shù)據(jù)歸納得出結(jié)論：在速度一定時，質(zhì)量越大動能越大．

6．如圖所示，電源電壓保持6V不變，電流表的量程為0～0.6A，電壓表的量程為0～3V，定值電阻R₁的規(guī)格為“10Ω 0.5A”，滑動變阻器R₂的規(guī)格為“20Ω  1A”．閉合開關(guān)，在保證電路安全的前提下，變阻器滑片移動過程中，下列說法正確的是（　　）

	A．	電流表示數(shù)的變化范圍為0.2A～0.5A
	B．	電阻R1消耗功率的變化范圍為0.4W～2.5W
	C．	電路消耗總功率的變化范圍為1.2W～1.8W
	D．	變阻器R2接入電路的阻值變化范圍為2Ω～10Ω

5．聯(lián)合國定義每年3月22日為國際水資源日（world water day），為了配合節(jié)約用水活動的開展，某學(xué)校課外興趣小組對我市的供水系統(tǒng)和供水水質(zhì)的物理參數(shù)進行了如下實驗測量．
（一）測自來水的密度
（1）某同學(xué)將天平放在水平臺面上，橫梁靜止時，通過調(diào)節(jié)平衡螺母使指針指在分度盤中央刻度線處，該同學(xué)使用天平時操作的錯誤之處是未先將游碼移到標(biāo)尺左端的“0”刻度線處．
（2）在老師的指導(dǎo)下，該同學(xué)重新正確調(diào)節(jié)至天平平衡，將盛有適量自來水的杯子放在調(diào)節(jié)好的天平左盤內(nèi)，測出總質(zhì)量為122.6g，再將杯子中的一部分自來水倒入量筒中，如圖甲所示，則量筒中自來水的體積為60cm³．再將盛有剩余自來水的杯子放在天平盤內(nèi)，改變砝碼的個數(shù)和游碼的位置使天平橫梁再次在水平位置平衡，此時右盤中砝碼質(zhì)量和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖乙所示，則杯子及杯內(nèi)剩余自來水的質(zhì)量為62g．
（3）根據(jù)上述實驗數(shù)據(jù)，計算自來水的密度為1.01×10³kg/m³．
（二）測量水龍頭打開后的出水速度
（1）首先老師告訴同學(xué)們流量是表示單位時間內(nèi)通過某一橫截面的流體的體積，若水流在粗細均勻的水平管道內(nèi)向右勻速流動，設(shè)水流速度為v，管內(nèi)通道的橫截面積為S．如圖丙所示，取一段管道AB，水從B端流到A端所用時間為t，則AB間水柱的長度l=vt，根據(jù)流量的定義，Q=Sv．（以上兩空要求用S、v、t中的字母表示）．
（2）某同學(xué)根據(jù)流量的導(dǎo)出公式設(shè)計了如下測量水龍頭出水速度的實驗方案：
①測出水龍頭出水口的內(nèi)壁直徑d
②打開水龍頭使水以適當(dāng)?shù)乃俣葎蛩倭鞒�，用容器接水并同時開始計時，測出經(jīng)過一段時間t后容器內(nèi)水的體積V．
③由流量的導(dǎo)出公式算出自來水龍頭出水速度表達式為v=$\frac{4V}{{πd}^{2}t}$．．（用d、t、π、V表示）

4．如圖所示，電源電壓不變，R₁=30Ω，R₂=50Ω．當(dāng)S斷開時，電流表示數(shù)為0.3A．求：
（1）電源電壓；
（2）當(dāng)S閉合時，電流表示數(shù)為多少？

3．用標(biāo)有“2.5V”字樣的小燈泡做“測量小燈泡的電功率”實驗

（1）在甲圖中用筆畫線代替導(dǎo)線，使其成為完整的實驗電路，要求：滑動變阻器的滑片P向左移動時，小燈泡變亮；
（2）連接電路后，閉合開關(guān)，小燈泡閃亮一下就熄滅．檢查發(fā)現(xiàn)小燈泡的燈絲已燒斷．分析原因是閉合開關(guān)時，滑動變阻器連入電路的電阻為最小值（填“最大值”或“最小值”），導(dǎo)致電流過大而形成的；
（3）改正電路，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片P，使電壓表示數(shù)為2.5V，小燈泡正常發(fā)光，此時電流表的示數(shù)如圖乙所示，則小燈泡的額定功率為1.15W；
（4）該實驗裝置還可以用來做其他實驗，請你寫出其中一個：測量小燈泡的電阻；
（5）最后，小明進一步思考，認(rèn)為“把燈泡換成定值電阻，該實驗可以用來研究導(dǎo)體中的電流與電壓的關(guān)系”．他這種想法是正確的（選填“正確”或“錯誤”）；
（6）整理器材時發(fā)現(xiàn)滑動變阻器“變熱”，原因是滑動變阻器接入電路的電阻絲部分有電流通過它產(chǎn)生熱量．

2．小強學(xué)完“電學(xué)”后改變了原來在學(xué)“熱學(xué)”時的實驗裝置如圖所示，來探究兩種液體的吸熱能力，兩燒瓶中的電阻絲相同．
（1）實驗中，必須取質(zhì)量（填“質(zhì)量”或“體積”）相等的甲、乙兩種液體；
（2）實驗中，用A（填序號）間接反映液體吸收熱量的多少；通過比較B （填序號）來判斷吸熱能力的強弱；
A．通電時間      B．溫度計示數(shù)的變化
（3）若在甲、乙兩瓶中，液體是質(zhì)量相同的同種液體，電阻絲的阻值不同，將兩電阻絲串聯(lián)接入電路是為了控制通過電阻絲的電流及通電時間相等．用來探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系．