20．圖中，一杠桿可以繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，在杠桿的B點(diǎn)處掛了一個(gè)重物，在杠桿的另一端A點(diǎn)，用一個(gè)力F拉動(dòng)杠桿使杠桿平衡，請(qǐng)你畫出最小的力的方向．

19．如圖所示，物體G重300N，現(xiàn)使用滑輪或滑輪組勻速提升該物體，試確定各圖中力的大�。ɑ�輪重和摩擦不計(jì)）．

F₁=300  N            F₂=150N            F₃=100 N．

18．如圖所示，乘客問司機(jī)“我動(dòng)了嗎？”司機(jī)說乘客沒有動(dòng)，判斷所選的參照物是車；而路邊的小孩認(rèn)為：“車上的乘客運(yùn)動(dòng)得真快！”小孩所選的參照物是地面；都是判斷乘客的運(yùn)動(dòng)和靜止，但司機(jī)和小孩結(jié)論不同，這說明：物體的運(yùn)動(dòng)和靜止都是取決于參照物而作出判斷，這種性質(zhì)叫做運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性．

17．質(zhì)量為50kg的中學(xué)生，站在水平地面上時(shí)，他對(duì)地面的壓力大小為500N，壓力的方向垂直支持面．如果他一只腳的面積為1.25x10^-3m²他單腳站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)為4×10⁵Pa．（g取10N/kg）

16．氣球吊著一個(gè)物體勻速升高，突然繩子斷了，物體的運(yùn)動(dòng)情況是（　�。�

A．

立即下落

B．

仍然勻速上升

C．

懸浮在空中

D．

先上升再下落

15．在探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中

（1）在兩個(gè)力的作用下，物體處于平衡狀態(tài)，我們就說這兩個(gè)力是平衡力．“物體處于平衡狀態(tài)”是指物體處于靜止 狀態(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．
（2）在探究力的大小對(duì)二力平衡的影響時(shí)，若左右兩邊的鉤碼個(gè)數(shù)不相等，小車不能（選填“能”或“不能”）保持平衡．這說明兩個(gè)力必須大小相等（選填“相等“或“不相等”），才能使小車平衡．
（3）保持F1與F2相等，用手將小車扭轉(zhuǎn)到圖乙中的位置，松手后，小車將無法在此位置平衡．實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)這一步驟的目的是為了探究二力平衡時(shí)，兩個(gè)力作用在同一條直線上的條件．
（4）為了探究“是否只有兩個(gè)力作用在同一物體上才能使物體保持平衡”，同學(xué)們?cè)谏厦娌襟E的基礎(chǔ)上，用鋸條將小車從中間鋸開，這樣小車將不能（選填“能“或“不能”）保持靜止．這說明 只有當(dāng)兩個(gè)力作用在同一 （選填“同一”或“不同”）物體上時(shí)，才能使物體保持平衡．

14．如圖所示一個(gè)重力為5N、質(zhì)量分布均勻的鐵圓環(huán)被靜止懸掛，畫出其受重力的示意圖．

13．如圖，小華用不計(jì)重力的彈簧測(cè)力計(jì)拉著一物塊以2m/s的速度在水平地面上勻速前進(jìn)，彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)為3.6N，物塊受到的滑動(dòng)摩擦力的大小為3.6N；當(dāng)速度增加到4m/s時(shí)，物塊受到的滑動(dòng)摩擦力的大小為3.6N．

12．如圖甲所示，用力擊打一摞棋子中間的一個(gè)，該棋子由靜止開始沿水平方向飛出，這表明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；上面的棋子要保持原來的靜止?fàn)顟B(tài)，同時(shí)，這些棋子因?yàn)槭艿街亓Φ淖饔�，又落到下面的棋子上．如圖乙所示，飛機(jī)在投救災(zāi)物品，飛機(jī)應(yīng)在目標(biāo)上空A（選填“A”“B”或“C”）處投救災(zāi)物才能投中目標(biāo)．當(dāng)把所有的救災(zāi)物投完時(shí)，飛機(jī)的慣性變�。ㄟx填“變大”“變小”或“不變”）．

11．如圖所示，是正在使用的彈簧測(cè)力計(jì)，這個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的量程為0～8N，分度值為0.4N，此時(shí)的測(cè)力計(jì)的示數(shù)為3.2N．