12．小明用如圖所示裝置探究浮力的相關知識，細線的體積、重力及滑輪摩擦不計．實驗步驟如下：
A．用測力計測出長方體空心塑料塊的重力；
B．在底部固定有滑輪的容器中裝適量的水；
C．用一根細線穿過滑輪將塑料塊與測力計連接起來；
D．往容器中注水，待水面平靜時記錄塑料塊底部所處的深度及測力計的示數；
E．多次重復步驟D的實驗操作．
實驗數據記錄如下表：

塑料塊底部所處深度（cm）	2	3	4	5	6	7	8
測力計示數（N）	0	0.25	0.4	0.4	0.4	0.4	0.4
浮力（N）	0.6	0.85	1	1	1	1	1

（1）此實驗中滑輪的作用是改變力的方向．
（2）本實驗是通過測量拉力間接測出浮力，以下測量方法與之不同的是C．
A．用測力計測量物體受到的重力
B．用測力計測量水平面上勻速直線運動物體受到的摩擦力
C．用量筒測量液體的體積
（3）分析前三次實驗數據可知，塑料塊所受到的浮力大小與排開液體的體積有關；分析后五組數據可知，塑料塊所受浮力大小與深度無關．
（4）塑料塊的重力為0.6N，塑料塊的平均密度為0.6×10³kg/m³．（g=10N/kg）

11．小明探究了電流與電阻的關系：

（1）如圖甲所示，用筆劃線代替導線，將電路連接完整．
（2）小明在AB間接入5Ω的電阻，閉合開關后向右移動滑片，電壓表的示數將變大（變大/不變/變�。�．實驗過程中，電流表示數如圖乙所示時，小明記錄下電流表的示數，其值為0.3A，同時他也記下了電壓表的示數．
（3）保持（2）中滑片位置不變，小明在AB間換接入10Ω的電阻，閉合開關后，他應向左（左/右）移動滑片，直到電壓表的示數為1.5V．小明在分析數據得出結論前需要（需要/不需要）在AB間再換接其它阻值的電阻進行實驗．

10．在進行光學實驗的探究過程中：

（1）小明用如圖1所示的裝置研究光的反射規(guī)律．其中有一個可折轉的光屏，這個光屏在實驗中的作用；
①顯示光的傳播路徑②探究入射光線、反射光線、法線是否在同一平面內．
（2）小明利用如圖2所示器材探究平面鏡成像的特點．用玻璃板代替平面鏡是為了確定像的位置，選用兩個相同棋子目的是比較像與物的大小關系．
（3）小明在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”實驗時，蠟燭、凸透鏡、光屏的位置如圖3所示，點燃蠟燭后，光屏呈現(xiàn)清晰的像．這個像是倒立、縮小的實像（放大/縮小/等大），利用這一成像原理可以制成照相機．若在凸透鏡的左側放置一近視鏡片，光屏需要向遠離透鏡（靠近透鏡/遠離透鏡）的方向移動，光屏才能再次接收到清晰的像．

9．某小組用如圖甲所示的電路進行實驗探究，小燈泡L標有“6V  1.2W”字樣，R為定值電阻，小組根據記錄的電流表和電壓表的示數變化，繪制了如圖乙所示的I-U關系圖．

（1）燈泡L正常發(fā)光時的電阻；
（2）定值電阻R的阻值；
（3）調節(jié)電源電壓，當電路消耗的總功率為0.8W時，求燈泡的實際功率．

8．如圖丙所示，為連有開關的電燈和三孔插座的背面接線示意圖（部分）．請用筆畫線代替導線，將電路圖補充完整．

7．液體和空氣接觸的表面存在一個薄層--表面層，如圖所示．由于液體分子做無規(guī)則運動，表面層就存在一些能量較大（較大/較�。┑姆肿樱�它們可以克服分子間的引力，脫離液體跑到空氣中去．其宏觀表現(xiàn)就是液體的汽化（填物態(tài)變化名稱）．

6．“足球進校園”活動開展得如火如荼，足球已成為學生喜愛的運動．飛行中的足球會落向地面，是由于足球受到重力的作用，落地后的足球在草地上越滾越慢，是因為足球受到了摩擦力的作用，這些都說明了力能改變足球的運動狀態(tài)．

5．2017年4月20日，我國首架貨運飛船--天舟一號發(fā)射成功．飛船穿越大氣層返回地面時，與空氣摩擦，通過做功的方式將機械能轉化為內能．

4．唐代的孔穎達在《禮記．月令》一書中寫道：“云薄漏日，日照雨滴則虹生”，這里雨虹的產生是光的色散現(xiàn)象．牛頓首先研究了這一現(xiàn)象，他通過三棱鏡將一束太陽光分解為七種顏色的光，這也說明不同色光在同一介質中的折射本領不同．

3．如圖甲所示，用彈簧測力計沿水平方向拉動木塊在桌面上做直線運動．木塊的“速度-時間”圖象如圖乙所示，但木塊所受“拉力-時間”圖象漏畫了一部分，如圖丙所示．若將丙圖補充完整，應是圖中的（　�。�

A．

B．

C．

D．