19．在體育課擲鉛球比賽中，如果鉛球離開(kāi)手后在斜向上運(yùn)動(dòng)時(shí)不再受到任何力的作用，那么下面說(shuō)法中正確的是（　�。�

	A．	立即掉在地面		B．	依然做拋物線運(yùn)動(dòng)
	C．	再也不會(huì)落到地面		D．	鉛球?qū)⒆黾铀龠\(yùn)動(dòng)

18．一平底玻璃杯放在水平桌面上，內(nèi)裝150g的水，杯子與桌面的接觸面積是10cm²．
求：（1）水對(duì)杯底的壓強(qiáng)和壓力；
（2）若桌面所受玻璃杯的壓強(qiáng)是2×10³Pa，求玻璃杯的質(zhì)量．（取g=10N/kg）

17．周末小明積極幫助媽媽做家務(wù)，他發(fā)現(xiàn)廚房里也涉及許多的物理知識(shí)：
（1）掛抹布的塑料吸盤(pán)掛鉤是利用大氣壓緊貼在墻壁上的．
（2）燉牛肉時(shí)媽媽嫌普通鍋太費(fèi)時(shí)就選用了高壓鍋，原因是高壓鍋內(nèi)的氣壓大、水的沸點(diǎn)高，更容易煮熟．

16．關(guān)于力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，下列說(shuō)法正確的是（　�。�

	A．	物體受力時(shí)，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一定改變
	B．	運(yùn)動(dòng)的物體一定受到力的作用
	C．	沒(méi)有力的作用運(yùn)動(dòng)物體會(huì)慢慢停下來(lái)
	D．	物體的運(yùn)動(dòng)并不需要力來(lái)維持

15．如圖所示，是小黃同學(xué)測(cè)量某種液體密度的過(guò)程，請(qǐng)你根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，求：（g取10N/kg）．求：
（1）金屬塊在水中受到的浮力；
（2）金屬塊的密度；
（3）液體的密度．

14．如圖所示，圓頂帽的面積為1cm²，釘尖的面積是0.5mm²，手指對(duì)圖釘帽的壓力是10N，墻面能承受的最大壓強(qiáng)為6×10⁶Pa．（g取10N/kg，一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓p₀=1.0×10⁵Pa）
（1）在一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下圖釘帽受到大氣的壓力；
（2）人能否將圖釘壓入墻面；
（3）如果使圖釘剛好能壓入墻面，所用的最小壓力多大？

13．為了模擬研究汽車(chē)超載和超速帶來(lái)的安全隱患，小謝同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的探究實(shí)驗(yàn)：將A、B、C三個(gè)小球先后從同一裝置高分別為h_A、h_B、h_C的位置滾下（m_A=m_B＜m_C，h_A=h_C＞h_B），推動(dòng)小木塊運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止．請(qǐng)你根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的物理探究方法，回答以下問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)比較小球推動(dòng)木塊運(yùn)動(dòng)距離的大小，這種常用的實(shí)驗(yàn)方法屬于轉(zhuǎn)換法．（選填“控制變量法”或“轉(zhuǎn)換法”）
（2）在圖甲和圖丙實(shí)驗(yàn)中，A球、C球剛滾到水平面時(shí)的速度相等．（選填“相等”或“不相等”）
（3）小球推動(dòng)小木塊運(yùn)動(dòng)的距離越大，安全隱患越大（選填“越大”“越小”或“不變”）．
（4）選擇甲、乙兩圖所示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較，是用來(lái)研究超速帶來(lái)的安全隱患；
（5）如圖丁，由于阻力木塊在水平面上做減速運(yùn)動(dòng)，木塊運(yùn)動(dòng)到A點(diǎn)時(shí)速度為v₁，若所受外力突然消失，木塊到達(dá)B點(diǎn)速度為v₂，則兩者的大小關(guān)系是v₁=v₂．

12．小明在探究影響浮力大小因素的實(shí)驗(yàn)中，將圓柱體逐漸浸入水中，如圖甲所示．他測(cè)得圓柱體受到的浮力F和其底面進(jìn)入水中的深度h對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)如表：

次數(shù)	1	2	3	4	5	6	7
h/cm	0	2	4	6	8	10	12
F/N	0	0.2	0.4	0.6	0.6	0.6	0.6

（1）利用表中數(shù)據(jù)，在圖乙中畫(huà)出F-h圖線，并將在此圖線上標(biāo)記為“①”．
（2）當(dāng)h=0.06m時(shí)，圓柱體剛好全部浸沒(méi)水中．
（3）小華再用濃鹽水做實(shí)驗(yàn)，這樣的比較是為了探究液體密度對(duì)浮力大小的影響．在圖乙中畫(huà)出F′-h大致的圖線，并將在此圖線上標(biāo)記為“②”．

11．如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景．
（1）小華將系于小卡片兩對(duì)角的線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向相反，并通過(guò)調(diào)整鉤碼的數(shù)量來(lái)改變拉力的大�。�
（2）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，松手后小卡片不能（選填“能”或“不能”）平衡．設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究不在同一直線上的兩個(gè)力是否能平衡．
（3）為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是：將卡片剪為兩半，看卡片是否能平衡．
（4）當(dāng)卡片靜止時(shí)，小華發(fā)現(xiàn)拉線不在同一直線上（如圖乙所示），于是他得出：二力平衡時(shí)，兩個(gè)力可以不在同一直線上，要得到科學(xué)的結(jié)論，請(qǐng)你給他提出一條改進(jìn)建議是：換用輕質(zhì)卡片．
（5）小明同學(xué)也對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了探究，但他在左右支架上裝配兩個(gè)滑輪時(shí)沒(méi)有安裝成相同高度（如圖丙所示），你認(rèn)為能否用小明的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)埽ㄟx填“能”或“不能”）．
（6）同組的小麗在探究同一問(wèn)題時(shí)，將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖丁所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小麗的實(shí)驗(yàn)．其主要原因是木塊在水平方向還受到摩擦力的作用，請(qǐng)你為小麗的探究方案提一個(gè)改進(jìn)意見(jiàn)：用小車(chē)來(lái)代替木塊．

10．如圖所示，作出小球在水中靜止時(shí)所受力的示意圖．