2．如圖所示，將圓柱體逐漸浸入水中，觀察到彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)先減小再不變，此現(xiàn)象能否說(shuō)明浮
力的大小與物體進(jìn)行液體的深度有關(guān)？能，理由是完全浸沒(méi)后，深度增加，彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)不變，浮力不變．

1．用力推課桌腿，課桌向前運(yùn)動(dòng)，證明力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 的原因；停止用力課桌便停止運(yùn)動(dòng)，是由于課桌受到摩擦力 的作用；用力推課桌面，課桌會(huì)翻倒，說(shuō)明力的作用點(diǎn) 是影響力作用效果的因素．

20．以哥白尼為代表的天文學(xué)家，發(fā)動(dòng)天文學(xué)領(lǐng)域革命，創(chuàng)立“日心說(shuō)”，宇宙的中心由地球轉(zhuǎn)移到太陽(yáng)．借助牛頓建立的萬(wàn)有引力 理論和望遠(yuǎn)鏡系統(tǒng)，科學(xué)家認(rèn)識(shí)到宇宙是一個(gè)有層次的天體 系統(tǒng)．

19．如圖所示，用彈簧測(cè)力計(jì)提著石塊浸入燒杯的水中（不接觸杯底），觀察到測(cè)力計(jì)的示數(shù)始終比浸入水中前要小，此現(xiàn)象表明（　�。�

	A．	石塊受到的重力變小		B．	下沉的石塊受到浮力
	C．	杯底對(duì)石塊有向上的托力		D．	測(cè)力計(jì)的讀數(shù)存在誤差

18．如圖所示，運(yùn)動(dòng)員被形變的撐桿彈起來(lái)，一些說(shuō)法正確的是（　　）

	A．	運(yùn)動(dòng)員是施力物體		B．	撐桿是施力物體
	C．	運(yùn)動(dòng)員具有彈性勢(shì)能		D．	撐桿具有彈性勢(shì)能

17．小宇騎車時(shí)發(fā)現(xiàn)，不踩腳踏板，車也能滑行一段距離，他在不同的路面上多次嘗試后猜想：車滑行的距離可能與路面的粗糙程度和速度有關(guān)．為探究其中的奧秘，他在水平桌面上搭成一斜面，用小球做實(shí)驗(yàn)，并用毛巾、棉布、木板等改變水平桌面的粗糙程度．

（1）為了探究小球在水平面上的滑行距離與速度的關(guān)系，小宇應(yīng)先后三次將小球從斜面的不同高度處釋放，比較小球在相同粗糙面上滑行的路程．（選填“相同”或“不同”）
（2）為探究小球滑行距離與水平面粗糙程度的關(guān)系．小宇先后三次將小球從斜面上的同一高度處釋放，三次實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖甲所示，由此得到結(jié)論：當(dāng)速度相同時(shí)，水平面的粗糙程度越小，小球滑行的距離越遠(yuǎn)．小宇認(rèn)為，通過(guò)進(jìn)一步推理可以得出結(jié)論：運(yùn)動(dòng)的物體如果不受阻力作用，將做勻速直線運(yùn)動(dòng)．
（3）為了模擬研究汽車超速帶來(lái)的安全隱患，李斌同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖乙所示的探究實(shí)驗(yàn)：將A、B兩個(gè)小球先后從同一裝置，高分別為h_A、h_B的位置滾下（m_A＜m_B，h_A＞h_B），推動(dòng)小木塊運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止．同組的小紅認(rèn)為他這樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論有問(wèn)題，理由是：沒(méi)有控制兩個(gè)小球的質(zhì)量相等．在如圖乙所示的甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)中，木塊移動(dòng)過(guò)程中受到的摩擦力分別為f_甲、f_乙，則f_甲=f_乙（選填“＞”、“＜”或“=”）．

16．日常生活中，我們常說(shuō)“鐵比木頭重”是指鐵的密度比木頭大；冬天里，戶外裝有水的水缸常會(huì)出現(xiàn)凍裂，這是因?yàn)樗�缸里的水結(jié)成冰后體積變大，則冰的密度比水小．

15．經(jīng)過(guò)兩年的物理學(xué)習(xí)，同學(xué)們都知道在物理實(shí)驗(yàn)中會(huì)經(jīng)常需要對(duì)物理量進(jìn)行測(cè)量．下面的儀器你還記得嗎？
（1）圖甲中測(cè)重力的儀器名稱是彈簧測(cè)力計(jì)，根據(jù)圖中信息可知金屬塊所受的浮力為0.2 N．
（2）如圖乙所示的是電壓表，它必須與被測(cè)用電器并 聯(lián)．圖中該電壓表的示數(shù)是2.4 V．
（3）小星在做實(shí)驗(yàn)時(shí)由于方法不當(dāng)或措施不當(dāng)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)了如圖1、2所示的問(wèn)題．為避免這些問(wèn)題，請(qǐng)寫出你的做法．

A、測(cè)水的沸點(diǎn)
實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)水沸騰所需時(shí)間太長(zhǎng)，要想縮短時(shí)間，可采取的措施時(shí)（寫出兩點(diǎn)即可）：
①提高水的初溫
②減少水的質(zhì)量
B、自制簡(jiǎn)易電動(dòng)機(jī)模型
如果整個(gè)制作過(guò)程操作正確，但接上電源后線圈不動(dòng)，這時(shí)應(yīng)做哪些嘗試？（寫出1點(diǎn)即可）
①將線圈轉(zhuǎn)動(dòng)一定的角度．

14．（1）如圖甲所示，物理興趣小組想知道某只透鏡的焦距f為多少，將鏡面垂直于陽(yáng)光，在透鏡下面放上白紙（紙、鏡平行），測(cè)出透鏡與白紙間距S/cm與對(duì)應(yīng)的白紙被烤焦的時(shí)間t/min，繪出圖乙，則可判斷該透鏡的焦距f為12cm．
（2）在焦距為15cm、25cm或35cm的凸透鏡中選擇一個(gè)固定于光具座的50cm刻度處，如圖丙所示．實(shí)驗(yàn)時(shí)調(diào)整透鏡和光屏的中心大致與燭焰的中心在同一高度；為了方便探究凸透鏡成像的各種可能，根據(jù)題中條件，應(yīng)選用焦距為15cm的凸透鏡．保持蠟燭與凸透鏡在圖中位置不變，為了找到燭焰清晰的像，光屏應(yīng)在光具座的65至80cm刻度范圍內(nèi)移動(dòng)．找到清晰的像后，繼續(xù)保持蠟燭與凸透鏡在圖中的位置不變，用焦距為10cm的凸透鏡替換原凸透鏡后，應(yīng)將光屏向左移動(dòng)（選填“左”或“右”），才能在光屏上得到倒立（選填“倒立”或“正立”）、縮�。ㄟx填“放大”、“縮小”或“等大”）的像．

13．在探究熱現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)中，小明用燒杯、試管、溫度計(jì)、圓底燒瓶等器材進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．

（1）小明用圖1所示的裝置“探究冰熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”，【已知冰的質(zhì)量是100g，相同時(shí)間吸收的熱量相同，c_冰=2.1×10³J/（kg•℃）】根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制了溫度隨時(shí)間變化的圖象，如圖2所示．該物質(zhì)在BC段處于固液共存（選填“固體”、“液體”或“固液共存”）狀態(tài)，此過(guò)程中物質(zhì)的內(nèi)能增加（選填“增加”、“減少”或“不變”），此過(guò)程吸收4.2×10³J的熱量．
（2）小明用如圖3所示的裝置“探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)”．實(shí)驗(yàn)中溫度隨時(shí)間變化的圖象如圖4所示，分析FG段得出液體沸騰時(shí)的特點(diǎn)水在沸騰過(guò)程中繼續(xù)吸熱但溫度不變．
（3）實(shí)驗(yàn)完成，撤去酒精燈，燒杯中的水還能繼續(xù)沸騰，原因可能是石棉網(wǎng)的余溫可以繼續(xù)加熱．