15．物體放在凸透鏡前，光屏到凸透鏡的距離是16cm，若此時光屏上得到放大的像，則所用的透鏡的焦距可能是（　�。�

A．

6cm

B．

8cm

C．

12cm

D．

18cm

14．教室內氣溫為25℃，小紅同學在溫度計的玻璃泡上涂有少量與室溫相同的酒精，如圖能比較正確地反應溫度計示數(shù)隨時間變化的圖象是（　�。�

A．

B．

C．

D．

13．小明學過物態(tài)變化知識后，上網(wǎng)了解到：冬天護路工人會往路面上撒鹽，來避免路面結冰，他認為撒鹽后水的凝固點會降低，并用了一個加鹽的水杯和一個盛清水的杯子放進冰箱試了一下，“試了一下”這一過程屬于科學探究中的（　�。�

A．

提問

B．

猜想

C．

實驗

D．

得出結論

12．如圖1是小東同學在“測量小燈泡的電功率”的實驗中所連接的實物圖．燈泡的額定電壓是2.5V，電阻約9Ω，滑動變阻器阻標有“20Ω  1A”字樣：

（1）把電壓表正確連入電路．
（2）在開關閉合前，應將滑片P放在A端．（選填“A”或“B”）
表一

電流表	電壓表	故障原因
示數(shù)不為0	示數(shù)為0	②
示數(shù)為0	示數(shù)不為0	①

（3）小東合理地連接好電路，閉合開關，無論怎樣調節(jié)滑動變阻器燈泡都不亮．小東分析產(chǎn)生故障的原因可能是：①小燈泡燈絲斷了；②小燈泡短路；③滑動變阻器斷路．（電流表、電壓表均無故障）請你依據(jù)表一中電流表、電壓表示數(shù)可能出現(xiàn)的幾種情況，幫小東判斷故障原因，并將其序號填寫在表一對應的空格里．
表二

U/V	I/A	R/Ω	燈泡亮度
2	0.25	8	暗
2.5			亮
2.8	0.32	9	很亮

（4）排除故障后，小東調節(jié)變阻器滑片的位置，使小燈泡兩端電壓分別為2V、2.5V、2.8V，依次測出通過小燈泡的電流，并觀察發(fā)光情況，記錄在表二中．當小燈泡正常發(fā)光時，電流表示數(shù)如圖2所示，此時小燈泡電阻是8.33Ω．小燈泡的額定功率是0.75W．（計算結果保留兩位小數(shù)）
（5）請你根據(jù)實驗中小燈泡兩端電壓分別為2V、2.5V、2.8V時燈泡的發(fā)光情況和電阻大小，提出一個合理的猜想：小燈泡發(fā)光越亮，其電阻越大．

11．在測量額定電壓為2.5V的小燈泡電功率的實驗中，電路已部分連接，如圖甲所示．

（1）連接電路時開關應斷開，電壓表的量程應選0～3 V．閉合開關前，圖中滑動變阻器的滑片P應位于A（選填“A”或“B”）端．
（2）請你用筆畫線代替導線，將圖甲中的電壓表接在燈泡兩端．
（3）正確接入電壓表后閉合開關，發(fā)現(xiàn)燈泡不亮，電流表無示數(shù)，電壓表示數(shù)等于電源電壓，其故障可能是燈絲斷路．
（4）排除故障后，移動滑片P到某一位置時，電壓表示數(shù)如圖乙所示，若要測量小燈泡的額定功率，應將滑片P向B（選填“A”或“B”）端移動，使電壓表的示數(shù)為2.5V．
（5）移動滑片P，記下多組對應的電壓表和電流表的示數(shù)，并繪制成圖丙所示的I-U圖象，根據(jù)圖象信息，可計算出小燈泡的額定功率是0.75W．
（6）用圖甲電路還可測量燈泡的電阻，當小燈泡正常發(fā)光時的電阻是8Ω（取整數(shù)）．
（7）你觀察丙圖會發(fā)現(xiàn)，小燈泡兩端電壓分別為1V、1.5V、2.5V時，小燈泡燈絲的電阻相同嗎？不相同（填“相同”或“不相同”），造成這種現(xiàn)象的原因是燈絲的電阻隨溫度的升高而增大．

10．如圖所示，某同學在“測量小燈泡電功率”的實驗中，誤將電壓表并聯(lián)在滑動變阻器的兩端，他調節(jié)滑片滑片P測得多組數(shù)據(jù)，并根據(jù)電流表電壓表示數(shù)作出如圖乙所示的I-U圖象．已知小燈泡的額定電壓為2.5V，電源電壓為4.5V．問：

（1）小燈泡正常工作時電壓表示數(shù)是多少？
（2）為使實驗中小燈泡兩端電壓不超過3V，滑動變阻器接入電路的最小阻值時多少？（結果保留兩位小數(shù)）

9．在國際單位制中，下列物理量的單位分別是：壓強Pa；力N．

8．如圖，在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關”的活動中．

（1）在水平桌面上，用彈簧測力計水平向左拉動木塊，實驗時要使木塊作勻速直線運動，這樣做的目的是：在此狀態(tài)下，摩擦力和拉力是一對平衡力，根據(jù)二力平衡知識可知，彈簧測力計示數(shù)如圖1所示即為摩擦力的大�。�本實驗中，木塊所受的滑動摩擦力為2.8N．
（2）小華將木塊沿豎直方向截去一半后，測得木塊所受的滑動摩擦力變?yōu)樵瓉硪话耄�他由此得出：滑動摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減�。�你認為他的探究過程中存在的問題是：接觸面積和壓力同時改變了，在研究接觸面積對摩擦力的影響時沒能控制壓力這個變量．
（3）由甲、乙兩次實驗可得出的結論是：在壓力相同時，接觸面越粗糙，摩擦力越大．
（4）由甲、丁兩次實驗可得出的結論是：壓力相同時，摩擦力只與接觸面的粗糙程度有關，與接觸面的材料無關．
（5）在實驗后交流的過程中，小華發(fā)現(xiàn)有同學將該實驗改成了如圖3所示的實驗裝置：將彈簧測力計一端固定，另一端鉤住木塊A．木塊下面是一長木板，實驗時拉著長木板沿水平地面向左運動．裝置改進以后的好處是：由于不需要木板做勻速直線運動，故便于操作（或由于測力計靜止便于讀數(shù)）（寫出一條即可）．

7．為了保護地球-我們賴以生存的家園，節(jié)約能源和低碳生活應該從我們每一個人做起，從小事做起．小明所在的學校每個教室安裝有8盞40W的日光燈，燈的安裝位置如圖．
（1）小明同學留心學校里的用電情況，發(fā)現(xiàn)在日光較好的天氣時，有些教室的燈也沒有關掉，若一個月中有20天出現(xiàn)這樣的情況，平均一天多開燈3h，請你計算一下全校30個教室在一個月中會浪費多少電能？
（2）當前，我國所用的電能主要還是靠火力發(fā)電，若一般火電廠的發(fā)電效率為36%左右，則（1）中浪費的電能需要消耗多少煤？（已知所用煤的熱值q=3×10⁷J/kg）
（3）為了合理地利用日光燈，做到既保證教室里光線充足又不浪費電能，小明同學設計用一個開關控制黑板處的日光燈L₁，L₂，用另一個開關控制靠窗一側的三盞燈L₃，L₄，L₅，再用另一個開關控制教室另一側的三盞燈L₆，L₇，L₈，．這樣可以根據(jù)天氣的情況決定開哪些燈，做到合理用電．請你根據(jù)小明的設計要求，完成相應電路圖的連接（在合適的位置畫出開關）．

6．如圖所示，一只標有“8V  4W”的燈泡L與一只滑動變阻器R串聯(lián)，開關S閉合，滑動片P在b點時，電壓表的示數(shù)為12V，燈泡正常發(fā)光，當滑動片P從b點滑到a點時，電路中電阻增大了6Ω．
求：（1）燈泡的電阻值及電源電壓．
（2）滑動片P在a點時，燈泡的實際功率多大？