6．如圖某同學在做“比較不同液體吸熱能力”的實驗時，使用相同的電加熱器給液體甲和乙加熱．記錄數據如表

液體	次數	質量m/kg	升高的溫度△t/℃	加熱的時間t/min
甲	1	0.1	5	1
	2	0.1	10	2
	3	0.2	10	4
乙	4	0.1	10	1
	5	0.1	20	2
	6	0.2	20	4

（1）分析第1、4次，第2、5次或第3、6次實驗數據，某同學認為：加熱相同的時間時，乙升高的溫度高一些，這說明乙吸收的熱量多一些．這位同學的判斷是否正確？請說明理由．否；因為完全相同的加熱器，加熱相同的時間，放出的熱量相同，所以甲、乙兩種液體吸收的熱量相等．
（2）分析第2、3次或第5、6次實驗數據，可以得出的初步結論是：同種物質升高相同溫度時，物質的質量越大，吸收的熱量就越多．（選填：“多”或“少”）

5．這是課本“探究重力勢能的大小跟哪些因素有關”示意圖．如圖所示，讓高處的重物下落，將小木樁打入沙中．請你按圖寫出合理的實驗步驟和你由此得出的結論．

4．（1）如圖1所示，閉合開關S后，請標出圖中放置的小磁針靜止時的N極．
（2）如圖2所示，用滑輪組提升重物，用筆畫線代替繩子在圖中畫出最
    省力的繩繞法．

3．保護環(huán)境、控制大氣污染，已經成為當前需要解決的重要課題，下面的知識和做法中，不正確的是（　�。�

	A．	大氣污染的主要成分是煙塵和廢氣
	B．	改進燃燒設備、加裝消煙裝置，可以減少煙塵排放量，可減輕大氣污染
	C．	將一家一戶排放的煙氣集中起來排入高空，可控制大氣污染
	D．	城市集中供熱和普及煤氣、天然氣的使用，有利于環(huán)境保護

2．用天平和量筒測某礦石的密度．

（1）把天平放在水平臺上，游碼移至零刻線處，指針位置如圖所示，此時應向右（選填“左”或“右”）調節(jié)平衡螺母；
（2）采一塊小礦石，用調好的天平測它的質量，天平平衡時，右盤中砝碼的質量和游碼在標尺上的位置如圖乙所示，則礦石的質量是84g．
（3）將礦石放入盛有60mL水的量筒中，靜止時液面情況如圖丙所示，則該礦石的密度是4.2g/cm³．
（4）根據測量結果，查閱“常見礦石密度”表的，可推出該礦石的種類是黃銅礦．
常見礦石的密度（在常溫常壓下）

物質	密度/（kg/m3）	物質	密度/（kg/m3）
石灰?guī)r	（2.3～3.0）×103	黃銅礦	（4.1～4.3）×103
花崗巖	（2.6～2.8）×103	黃鐵礦	（4.9～5.2）×103

1．在用光具座研究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中：
（1）測量凸透鏡的焦距如圖所示，則該凸透鏡的焦距為9.5cm；
（2）將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上．點燃蠟燭后，調節(jié)燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度上；
（3）當燭焰距凸透鏡30cm時，移動光屏，可在光屏上得到一個清晰的倒立、縮小的實像．照相機就是利用這一成像規(guī)律工作的（填光學儀器）；
（4）如果將蠟燭向透鏡方向移動12cm，光屏上還能夠呈現出清晰的像，就必須將光屏向遠離（靠近/遠離）透鏡方向移動．

20．我國研制出一種被稱為“全碳氣凝膠”的固態(tài)材料，是迄今為止世界上最輕的材料，密度僅為0.16mg/cm³，如圖為一塊100cm³的“全碳氣凝膠”放在一朵花上，該“氣凝膠”的質量為16mg，合1.6×10^-5kg．

19．小華同學為了探究“電流通過導體產生的熱量與電阻的關系”，設計了如圖所示的實驗電路．兩個燒瓶A、B．中盛有質量、初溫相等的煤油，R_A與R_B是阻值不同的電熱絲．
（1）R_A與R_B采用串聯的連接方式，其目的是為了控制通電時間、電流相等；
（2）整個裝置安裝好后，小華突然發(fā)現，自己忘記收集一個重要的實驗信息：R_A與R_B阻值的大�。�聰明的小華接通了電路，用電壓表分別測出R_A與R_B兩端電壓大小，發(fā)現U_A＜U_B，則可判斷R_A＜R_B（選填“＞”、“＜”或“=”）
（3）實驗中小華發(fā)現，1min內燒瓶B中煤油升溫較大，據此她得出了“電阻越大，通電時產生的熱量越多”的結論，請對該結論進行評價：不正確，缺少了條件“在通電時間和電流一定時”（要有必要說明）．
（4）小華想在以上實驗的基礎上，利用該裝置研究“電流通過導體產生的熱量與電流大小的關系”，在電流、電阻、通電時間三個量中需改變的是電流，可通過調節(jié)電路中的滑動變阻器來實現．

18．在探究“杠桿平衡條件”的實驗中．
（1）把杠桿的中點支在支架上，調節(jié)平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡；
（2）如圖所示，在支點左側20cm刻度處掛3個重均為0.5N的鉤碼，在支點右側15cm刻度處用彈簧測力計拉杠桿，使其在水平位置平衡．要使彈簧測力計示數最小，彈簧測力計的拉力應沿豎直方向，此時測力計計數為2N；
（3）實驗時若保持鉤碼的個數和彈簧測力計的位置不變，將鉤碼的位置向左側移動，則杠桿水平平衡時，彈簧測力計的示數將增大（選填“增大”、“減小”或“不變”）．

實驗次數	鉤碼拉力	力臂	測力計拉力	力臂
1	1	10	1	10
2	2	20	2	20
3	3	30	3	30
4	4	40	4	40

（4）某同學通過正確的實驗操作后，他得到了如表所示的數據，他分析實驗數據后得出的結論是：F₁：F₂=L₁：L₂，這與杠桿平衡條件不相符（填“相符”或“不相符”），分析他的實驗數據可知，該同學實驗中存在的主要問題是A
A、沒有隨機改變實驗中的物理量，所采集的數據都過于巧合
B、沒有使測力計傾斜拉動使杠桿水平平衡
C、實驗中不能同時改變兩個或兩個以上的物理量進行測量
D、實驗次數太少，還應繼續(xù)增加鉤碼的個數多做幾組實驗．

17．如圖是幾個小實驗的裝置圖，請你就圖示實驗完成下列問題：

（1）如圖（a），輕松拉動繩子的自由端，用較小的力就可以使兩根較光滑的木棍相互靠攏，該現象可用來模擬滑輪組可以省力；
（2）圖（b）為空氣壓縮引火儀，需用力壓下活塞才能使棉絮點燃（寫操作方法）；
（3）如圖（c）是水果電池，若要增加水果電池的電壓，可將若干水果電池串聯，連接時應讓不同水果電池的異名電極相連（選擇填“同名電極相連”、“異名電極相連”或“隨意連接”）；
（4）如圖（d），若最下面的磁環(huán)的下底面是N極，那么最上端磁環(huán)的底面是N極，若取下最上層磁環(huán)，則剩下兩磁環(huán)間的距離將增大（選填“不變”、“增大”或“減小”）．