釣魚的人都知道，在河邊不能高聲講話，否則會把水中的魚驚跑，魚能聽到聲音是由于

A. 空氣傳遞了聲音

B. 水傳遞了聲音

C. 空氣和水傳遞了聲音

D. 魚竿傳遞了聲音

兩列聲波在同一示波器上顯示的波形如圖甲、乙所示，則這列聲波（ ）

A. 音調不同 B. 響度不同

C. 音色不同 D. 音調、響度和音色均不同

對于下列四幅圖，說法正確的是( )

A. 小明敲鼓時用力越大，鼓發(fā)出聲音的音調越高

B. 廣口瓶中的空氣越稀薄，人聽到手機的響聲越大

C. 紙板劃得越慢，梳齒振動得越慢，發(fā)出的音調越低

D. 把小鈴鐺放在水中搖動能聽到鈴鐺發(fā)出的聲音，說明水能傳播聲音

如圖所示，將刻度尺的一端緊壓在桌面上，撥動伸出桌面的一端會聽到聲音，這說明聲音是由于 產生的；顯著改變刻度尺伸出桌面的長度，用與上次相同的力撥動，能夠聽出聲音的 發(fā)生了變化（選填“響度”、“音調”或“音色”）

架子鼓（又名爵士鼓）是一種打擊樂器，雛形起源于中國，最早可追溯到明朝時期．如圖所示，當用大小不同的力敲擊時，發(fā)出聲音的________（選填“音調”、“響度”或“音色”）不同。

如圖所示，將一把金屬叉子拴在一根約l m長的線的中間，把線的兩端分別纏繞在雙手的食指上，纏繞多圈，插入耳朵。然后讓叉子撞到堅硬的物體上，等它垂下把線拉直時，你就可以聽到敲鐘似的響聲。通過撞擊，金屬叉子__________發(fā)聲，聲音主要通過________傳遞到人耳。

如圖所示是幾種聲音輸入到示波器上時顯示的波形，其中音調相同的是　 　；響度相同的是　 　．

（題文）利用身邊常見易得的簡陋器材，同樣能進行實驗探究活動�，F給你一把鋼尺（輔助器材任選）。請你仿照示例按要求將相應內容填入表中。

在學習二胡演奏過程中，小明發(fā)現琴弦發(fā)出的聲音音調高低受各種因素的影響，他決定對此進行研究，經過和同學們討論提出了以下幾種猜想：

猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調高低，可能與琴弦的橫截面積有關

猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調高低，可能與琴弦的長短有關

猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調高低，可能與琴弦的材料有關

為了驗證上述猜想是否正確，他和同學們找到了表2所列4種規(guī)格的琴弦，進行實驗．

(1)、為了驗證猜想二，應選編號 的兩種規(guī)格的琴弦進行實驗．

(2)、在驗證猜想三時，小明發(fā)現粗心的同學沒有把表2中的數據填全，表2中①的位置所缺數據是 ．

(3)小明在這個探究實驗中，采用的研究方法是 ．

在學習吉他演奏的過程中，小華發(fā)現琴弦發(fā)出聲音的音調高低是受各種因素影響的，他對此進行了研究．經過和同學們討論，他提出了以下猜想：

猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調高低，可能與琴弦的橫截面積有關；

猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調高低，可能與琴弦的長短有關；

猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調高低，可能與琴弦的材料有關。

為了驗證上述猜想是否正確，他找到了下表所列9種規(guī)格的琴弦，因為音調高低取決于聲源振動的頻率，于是借來一個能夠測量振動頻率的儀器進行實驗。

（1）小華選用了H、I兩根琴弦，是為了研究音調的高低與________的關系；同組的小惠選用A、D、F三根琴弦來進行實驗，你認為能研究音調與該因素的關系嗎？________（能/不能）；

（2）小惠想選用三根琴弦來驗證音調的高低與琴弦橫截面積的關系，應選________（填寫編號）的琴弦；

（3）小華認為：如果想選用三根琴弦來驗證音調的高低與琴弦的材料的關系，還要添加一根銅琴弦J，請寫出它的長度為________cm和橫截面積________mm2；

（4）在評估交流中，同學們一致認為采用________（兩根/三根）琴弦實驗較合理。理由：________。