為了測出細(xì)銅絲的直徑，某同學(xué)把銅絲在鉛筆上緊密排繞32圈。如圖所示，用分度值是1mm的刻度尺測得這32圈的總寬度為________cm，可算出細(xì)銅絲的直徑約為________mm。

李明同學(xué)在做了一些測量后忘了在記錄的數(shù)據(jù)后面標(biāo)明單位,請你幫他補上.

(1)一個中學(xué)生的身高1.53__ ; 

(2)一張課桌的長度約為13.6__.

請你根據(jù)生活經(jīng)驗將以下活動所需時間長短排列__(填序號). 

A.去操場做一節(jié)廣播操

B.到隔壁教室去借一本書

C.到距離家3 km的學(xué)校上學(xué)

D.眨一下眼睛

(1)如圖所示,用A,B兩刻度尺測同一木塊的邊長,就分度值而言,______尺精密些,就使用方法而言,______不正確.木塊的長度是_____cm. 

(2)在實驗室中,常用來測量固體或液體體積的儀器是_____或___;如圖1所示中讀取液體體積方法正確的是_________;如圖2所示測得石塊的體積是______. 

(3)請用毫米刻度尺測量出下面表格的總長度a和總寬度b,并將測量結(jié)果填入表格內(nèi))________.

小玲、小紅和小麗在操場上玩蕩秋千.小麗把小紅、小玲分別輕輕推一下,細(xì)心的小麗發(fā)現(xiàn),她倆往返擺動一次的時間幾乎一樣.那么,秋千往返擺動一次的時間與哪些因素有關(guān)呢? 三人對此問題進(jìn)行了研究,提出如下猜想:

猜想1:秋千往返擺動一次所用的時間可能與人的質(zhì)量有關(guān).

猜想2:秋千往返擺動一次所用的時間可能與秋千的繩長有關(guān).

猜想3:秋千往返擺動一次所用的時間可能與秋千擺動時離開中心線最大距離有關(guān).

為了驗證上述猜想,她們來到實驗室,找來刻度尺、細(xì)線、秒表、小球,依照物理課上學(xué)到的科學(xué)方法,按如圖進(jìn)行實驗,得到下表中數(shù)據(jù).

請你通過分析回答下列問題:

(1)為驗證猜想1,應(yīng)選用序號為__兩組實驗進(jìn)行對比分析.  

(2)為驗證猜想2,應(yīng)選用序號為__兩組實驗進(jìn)行對比分析.  

(3)為驗證猜想3,應(yīng)選用序號為__兩組實驗進(jìn)行對比分析. 

(4)實驗結(jié)論:小球往返一次所用的時間與__有關(guān),與__無關(guān).

小向買了一種叫“吹泡泡”的玩具,發(fā)現(xiàn)有時能吹出泡泡,有時又吹不出泡泡.愛動腦筋的他產(chǎn)生了一個疑問:泡泡的產(chǎn)生究竟與哪些因素有關(guān)呢?

同桌小明的猜想:泡泡的產(chǎn)生可能與吹泡泡用的管子粗細(xì)有關(guān),于是他設(shè)計并科學(xué)地進(jìn)行了實驗,記錄了如下實驗結(jié)果.

分析以上實驗結(jié)果,你得到的結(jié)論是:__.

小明注意到家里擺鐘的鐘擺在有規(guī)律地擺動,經(jīng)認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)鐘擺來回擺動一次的時間剛好是1 s,就想:是不是所有的擺來回擺動一次的時間都是1 s呢?于是,他請教了物理老師,知道擺來回擺動一次的時間叫做周期,在老師的指導(dǎo)下他設(shè)計了如圖所示的單擺(即細(xì)繩下系一小鋼球)進(jìn)行探究.實驗數(shù)據(jù)記錄如下表:

(1)從表中數(shù)據(jù)可知,單擺的擺長l越長,周期T越____(選填“長”或“短”). 

(2)請根據(jù)表中數(shù)據(jù)在圖中作出單擺周期的平方T2與擺長l的關(guān)系_________-

(3)分析你作出的圖像,可知實驗中用的單擺周期的T2與l成____關(guān)系.

用天平稱一個塑料瓶的質(zhì)量，然后將其剪碎再放到天平上稱量，比較兩次測量結(jié)果發(fā)現(xiàn)測量值相等，這說明物體的質(zhì)量與 無關(guān)；將一小塊冰放入杯中用天平稱量總質(zhì)量，當(dāng)冰熔化成水后，再稱水和杯的總質(zhì)量，比較兩次測量結(jié)果發(fā)現(xiàn)測量值相等，這說明物體的質(zhì)量與 無關(guān)．

物體中__________的多少叫質(zhì)量。在國際單位制中質(zhì)量的主單位是__________，比它小的單位有__________和__________，比它大的單位有__________。

分別說出圖中所指定的天平各元件名稱：A是__________；B是_____；C是_____； D是________。