下列科學家中，通過觀察并運用歸納和數(shù)學分析的方法，建立科學的物理概念（萬有引力定律）的科學家是

A. 阿基米德 B. 伽利略

C. 牛頓 D. 愛因斯坦

王勇同學在賓館飯店看到一種自動門，當有人靠近時，門會實現(xiàn)自動開閉。王勇同學對此產(chǎn)生了濃厚的興趣，他很想知道自動門是如何實現(xiàn)自動控制的。為此他反復做了幾次試驗：當他輕輕地靠近自動門時，門自動打開；當把一個足球滾向自動門時，門自動打開；當把一面底部裝有滾珠的無色透明大玻璃板，直立著滑向自動門時，門不打開。王勇同學根據(jù)探究試驗的結(jié)果，對自動門的自控原理提出了以下幾種猜想，你認為其中最合理的猜想是

A. 自動門“聽”到來者的聲音時，通過聲控裝置實現(xiàn)自動開閉

B. 自動門探測到靠近的物體發(fā)射出的紅外線，通過光控裝置實現(xiàn)自動開閉

C. 自動門能發(fā)射出一種紅外線信號，當此種信號被靠近的物體反射時，就會實現(xiàn)自動開閉

D. 自動門能發(fā)射出超聲波，靠近門的物體將超聲波反射給自動門，實現(xiàn)自動開閉

鋸子的鋸齒都“東倒西歪”，不在同一平面內(nèi)．小明猜想這是為了減小鋸木頭時的阻力，并設計實驗檢驗猜想．以下設計方案最佳的是

A. 用同一把撥正鋸齒的鋸子分別鋸硬木頭和軟木頭，比較用力情況

B. 用一把“東倒西歪”和另一把撥正鋸齒的鋸子分別鋸同一硬木頭，比較用力情況

C. 用一把“東倒西歪”和另一把撥正鋸齒的鋸子分別鋸同一軟木頭，比較用力情況

D. 用同一把鋸子，分別在“東倒西歪”和撥正鋸齒時鋸同一硬木頭，比較用力情況

豆?jié){和油條是我國北方居民的傳統(tǒng)套餐。眾所周知，熱豆?jié){在夏天冷卻得較慢，而冬天冷卻得較快。提出一個有科學探究意義并且易于操作的問題

A. 液體冷卻的快慢跟季節(jié)、室溫及其質(zhì)量有什么關系？

B. 液體冷卻的快慢跟它和環(huán)境間的溫度差有什么關系？

C. 液體冷卻的時間跟它和環(huán)境間的溫度差有什么關系？

D. 液體冷卻的速度跟季節(jié)有什么關系？

物理課上，同學們觀察了下圖所示的實驗：用細線將一金屬小球懸掛起來，把小球拉到一定的高度（此時細線偏離豎直方向的角度為α，小球離開最低位置的距離為S），然后釋放，小球?qū)⒆笥覕[動。

（1）此實驗說明：________

（2）課后小寧同學提出這樣的問題：小球來回擺動一次的時間（或擺動的快慢）跟哪些因素有關呢？對此，同學們進行了探究。小寧提出猜想：小球擺動的快慢可能跟細線的長度（L）有關。于是小寧和小軍來到實驗室，找來了以下器材：

A.秒表 B.長為0.8m的細線 C.長為1.0m的細線 D.銅球 E.鋁球（D、E兩球體積相等，都有相同的小孔，便于系線）

為了驗證小寧的猜想，請你幫他們設計出簡要的實驗步驟。

選用的器材是（選填上列器材前的字母）：________

具體操作：________

（3）對小寧提出的問題，除了他的猜想外，請你再提出兩個猜想：

①________

②________

物理學史上有一位偉大的英國物理學家，他曾在力學、光學、天文學和數(shù)學等方面做出了卓越的貢獻，奠定了經(jīng)典物理學的基礎，這位科學家是________.

以下是我們學過的部分實驗：A“測定物質(zhì)的密度”、B“探究物質(zhì)質(zhì)量與體積的關系”、C“探究液體內(nèi)部的壓強與哪些因素有關”、D“探究導體中電流與電壓的關系”、E“用電流表、電壓表測電阻”和F“驗證阿基米德原理”等。

① 實驗A和B中所記錄的物理量________（選填“相同”或“不同”），U形管壓強計是實驗________中所用的研究儀器（填序號）。

② 若以科學方法將上述實驗分類，則可跟實驗D歸為一類的實驗有________（填序號），其所用的科學方法是________法。

自然現(xiàn)象和生活現(xiàn)象都存在著物理現(xiàn)象.這兩者有什么區(qū)別？

我們可以利用礦泉水瓶做幾個小實驗來說明一些物理知識．

（1）將這個礦泉水瓶立放在水平桌面上，輕輕用力推它的頂部會翻倒，但用同樣的力推它的底部卻會在桌面上滑動，這表明________ ．

（2）往空礦泉水瓶內(nèi)注入少量的熱水，搖晃后倒掉并立即蓋緊瓶蓋，過一會兒發(fā)現(xiàn)瓶子慢慢向內(nèi)凹陷，這表明________ ．

（3）在開口的礦泉水瓶側(cè)壁不同高度的地方扎出上、下兩個小孔，可以觀察到水從兩個小孔流了出來，其中下方的小孔流出的水噴的最急，這表明________

（4）將礦泉水瓶慢慢浸入水中時，浸入水中的體積越大，人會感到吃力，這表明________ ．

在比較相同厚度的海綿和棉花的保溫性能的實驗中，小明先用海綿包著裝有熱水的燒瓶，每隔5min測量一次水的溫度，用t1表示．25min后，將海綿換成相同厚度的棉花，每隔5min測量一次水的溫度，用t2表示，實驗記錄如下表．用表中數(shù)據(jù)作出t2－t圖像如圖中圖線2所示．

（1）圖示溫度計是10min時t1的值，讀數(shù)為 ℃．

（2）用海綿包裹時，25min內(nèi)燒瓶中水的溫度下降 ℃，此過程中瓶中水的內(nèi)能 （減小/不變/增加）．

（3）兩次測量的25min內(nèi)，用海綿包裹時水放出的熱量 （大于/等于/小于） 用棉花包裹時水放出的熱量．

（4）在坐標紙中作出t1－t圖像．

（5）根據(jù)實驗能否得出結(jié)論？如能，寫出結(jié)論，如不能，請說明理由．

答： （能/不能）．結(jié)論或理由： ．