有一種運(yùn)動(dòng)叫蹦極，如圖所示是蹦極運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)化示意圖，彈性繩一端固定在O點(diǎn)，另一端系住運(yùn)動(dòng)員，運(yùn)動(dòng)員從O點(diǎn)自由下落，A點(diǎn)處彈性繩自然伸直。B點(diǎn)是運(yùn)動(dòng)員受到的重力與彈性繩對(duì)運(yùn)動(dòng)員拉力相等的點(diǎn)，C點(diǎn)是蹦極運(yùn)動(dòng)員到達(dá)的最低點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)員從O點(diǎn)到C點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)過程中忽略空氣阻力，則

A．從O至C運(yùn)動(dòng)員速度一直減小

B．從O點(diǎn)至A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)員機(jī)械能不守恒，從A點(diǎn)至C點(diǎn)機(jī)械能守恒

C．從O至A過程中運(yùn)動(dòng)員速度增大，從A至C過程中運(yùn)動(dòng)員速度減小

D．從O至B過程中運(yùn)動(dòng)員速度增大，從B至C過程中運(yùn)動(dòng)員速度減小

拋在空中的一個(gè)籃球，已知?jiǎng)幽転?0 J，勢(shì)能為6 J，這籃球具有的機(jī)械能是

A. 10J B. 6J C. 16J D. 4J

初二物理興趣小組的同學(xué)學(xué)習(xí)了功率知識(shí)后，進(jìn)行了“比一比誰(shuí)上樓功率大”的比賽．其中某同學(xué)從一樓跑到三樓用了10s，則他上樓過程中的功率大約是

A. 3W B. 30W C. 300W D. 3000W

如圖所示，以下實(shí)例所列舉的幾個(gè)力中，沒有對(duì)物體做功的力是

A. 船在水的作用下前進(jìn)一段距離

B. 靜止的小車在拉力的作用下向前運(yùn)動(dòng)

C. 汽車在剎車阻力的作用下滑行了一段距離

D. 當(dāng)杠鈴靜止后，舉重運(yùn)動(dòng)員對(duì)杠鈴的支持力

如圖所示，玩具猩猩手中的香蕉以相同大小的速度轉(zhuǎn)動(dòng)。香蕉（看成點(diǎn)）從最高位置1轉(zhuǎn)到最低位置2的過程中，其動(dòng)能________、重力勢(shì)能________、機(jī)械 能________。（選填“增大”、“不變”、“變小”）

甲站在0.5m/s勻速上行的自動(dòng)扶梯上，乙站在0.7m/s勻速下行的自動(dòng)扶梯上。甲、乙兩人質(zhì)量相等，甲上行中動(dòng)能________(填“增加”“不變”或“減少”)。某時(shí)刻他們的位置如圖所示，該時(shí)刻甲的重力勢(shì)能________乙的重力勢(shì)能，甲的機(jī)械能________ (填“大于”“等于”或“小于”) 乙的機(jī)械能。

如圖所示，在水平地面上，小明用10N的水平力推重為50N 的木箱在5秒內(nèi)勻速向右移動(dòng)了10m.在此過程中，推力對(duì)木箱做功的功率是________ W，重力對(duì)木箱做功________J。

為了模擬研究汽車超載和超速帶來的安全隱患，小明同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的探究實(shí)驗(yàn)：將A、B、C三個(gè)小球先后從同一裝置高分別為hA、hB、hC的位置滾下（mA=mB＜mC，hA=hC＞hB），推動(dòng)小木塊運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止．請(qǐng)你根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的物理探究方法，對(duì)以下問題進(jìn)行判斷：

（1）用來研究超載安全隱患時(shí)，我們應(yīng)選擇 兩個(gè)圖所示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較．

（2）用來研究超速安全隱患時(shí)，我們應(yīng)選擇 兩個(gè)圖所示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較．

如果卡車空載和滿載時(shí)都以同樣的速度行駛，那么，空載時(shí)具有的動(dòng)能 ________滿載時(shí)具有的動(dòng)能．空載時(shí)的慣性 ________滿載的慣性．（選填“大于”、“小于”或“等于”）．發(fā)電機(jī)的發(fā)明，使人類大規(guī)模用電成為可能，開辟了電氣化時(shí)代．電能屬于 ________次能源；如圖的四幅圖中能說明發(fā)電機(jī)原理的是 ________ 圖．

小孩從滑梯上坐著滑下時(shí)，速度越來越快，是因?yàn)樗�的重力�?shì)能轉(zhuǎn)化為 能；他感到臀部發(fā)燙，是因?yàn)樗�的部分機(jī)械能轉(zhuǎn)化為 能。