小強(qiáng)用10N的水平推力勻速推動放在水平地面的課桌，則課桌受到地面對它的摩擦力大小為 N；某同學(xué)將該課桌內(nèi)的書包拿走后，把課桌沿原路用水平力推回的過程中，課桌受到地面對它的摩擦力 （小于／等于／大于）10N．

一個(gè)箱子重為100N，放在水平面上，受6N的水平推力，箱子未動，這時(shí)箱子受到的摩擦力應(yīng)　 　（選填“大于”、“等于”或“小于”）6N．當(dāng)水平推力增大到10N時(shí)，箱子恰好做勻速運(yùn)動．當(dāng)水平推力增大到20N時(shí)，箱子受到的摩擦力為　 　N．

如圖甲所示，完全相同的兩物塊A、B疊放在水平桌面上，在20 N的水平推力F1的作用下一起做勻速直線運(yùn)動，此時(shí)物塊B所受的摩擦力為____N，若將A、B兩物塊按圖乙所示緊靠放在水平桌面上，用水平力F2推A，使它們一起做勻速直線運(yùn)動，則推力F2＝____N。

如圖所示，在水平拉力F1=10N作用下，木板甲在水平地面上勻速向右運(yùn)動，同時(shí)物塊乙相對于地面靜止，已知此時(shí)墻壁對物塊乙的拉力F2=4N．則木板甲與地面間的摩擦力是_____N。

如圖，是一名男生奔跑過程中左腳騰空，右腳著地的一瞬間．請畫出此刻地面對他的支持力和摩擦力的示意圖(A點(diǎn)是作用點(diǎn))．

如圖所示，貨物隨傳送帶一起加速斜向上運(yùn)動，請畫出貨物所受摩擦力的示意圖。

某興趣小組的同學(xué)在探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”時(shí)，提出了以下幾種猜想：

A．與接觸面積的大小有關(guān)；

B．與物體受到的壓力大小有關(guān)；

C．與物體運(yùn)動的速度有關(guān)；

D．與接觸面的粗糙程度有關(guān)。

為了驗(yàn)證以上猜想是否正確，小組同學(xué)利用如圖所示的裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中所用的木塊完全相同，操作方法正確，實(shí)驗(yàn)過程及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示：

(1)由第1、2次實(shí)驗(yàn)，可驗(yàn)證猜想______是錯(cuò)誤的。

(2)由第1、3次實(shí)驗(yàn)，可得出結(jié)論：滑動摩擦力的大小與物體_______。

(3)由第1、4次實(shí)驗(yàn)，可得出結(jié)論：_______________________。

(4)除第2、5次實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證猜想D外，還有第______、______次實(shí)驗(yàn)也可驗(yàn)證猜想D。

在做“探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，選用的器材有正方體木塊、讀數(shù)準(zhǔn)確的彈簧測力計(jì)、粗糙程度均勻的長木板等。

(1)采用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置測量木塊與長木板之間的滑動摩擦力時(shí)，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計(jì)的示數(shù)不穩(wěn)定，很難讀數(shù)，其原因是_____________。

(2)為解決上述問題，小娟對實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn)：用如圖乙所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，解決了上述問題。這是因?yàn)開____________。

在如圖所示的四個(gè)電路圖中，符合電路基本組成條件且連接正確的

A.            B.                C.            D.

圖甲是小明連接的實(shí)驗(yàn)電路，與這個(gè)實(shí)驗(yàn)電路對應(yīng)的電路圖是圖乙中的

A. 對應(yīng)A B. 對應(yīng)AB C. 對應(yīng)C D. 對應(yīng)D