（1）在連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)該 ．

（2）第一小組的同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)根據(jù)電流表A1指針偏轉(zhuǎn)角度較A2小，如圖乙所示，他們判斷“串聯(lián)電路中各處的電流不等”．請(qǐng)你指出造成他判斷錯(cuò)誤的原因是： ．

（3）第二小組的同學(xué)閉合電路后發(fā)現(xiàn)：燈L2的亮度比燈L1的亮度大．下列說法正確的是

A．燈L2中的電流較大，所以L2更亮

B．電流從電源正極出來(lái)先通過燈L2，所以L2更亮

C．兩燈中的電流相等，亮度不同是由于兩燈規(guī)格不同所致

（4）第三小組同學(xué)閉合開關(guān)S后，發(fā)現(xiàn)燈L1發(fā)光，L2不發(fā)光．同學(xué)們有以下幾種猜想：①燈L2燈絲斷了；②燈L2的燈座短路；③燈L2也工作，但L2中電流比L1中電流小．以上猜想中正確有 （填序號(hào)）．

（1）測(cè)量時(shí)產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是 ；

（2）該同學(xué)為了完成實(shí)驗(yàn)，下一步應(yīng)該采取的措施是 ．

（3）改正錯(cuò)誤后，該同學(xué)再閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)指針的讀數(shù)是1.8A，請(qǐng)你在圖中畫出指針的位置．

【題目】我國(guó)大力發(fā)展火力發(fā)電，火電站進(jìn)的是煤，出的是電，在這個(gè)過程中能量的轉(zhuǎn)化是（ ）
A.機(jī)械能→內(nèi)能→化學(xué)能→電能
B.化學(xué)能→內(nèi)能→機(jī)械能→電能
C.化學(xué)能→重力勢(shì)能→動(dòng)能→電能
D.內(nèi)能→化學(xué)能→機(jī)械能→電能

A． B． C． D．

A．紡織工人使用防噪耳罩

B．中心城區(qū)汽車禁止鳴笛

C．輕軌兩旁安裝隔音板

D．在教室內(nèi)安裝噪聲監(jiān)測(cè)裝置

【題目】裝滿貨物的輪船從大海駛向內(nèi)河，下列說法正確的是（　�。�
A.輪船所受的浮力變大
B.輪船所受的重力變大
C.輪船排開液體的體積減小
D.輪船排開液體的體積增大

（1）實(shí)驗(yàn)前，將杠桿中點(diǎn)置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉．此時(shí)，應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向 （選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)．

（2）如圖甲所示，在杠桿左邊A處掛四個(gè)相同鉤碼，要使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)在杠桿右邊B處掛同樣鉤碼 個(gè)．

（3）如圖乙所示，用彈簧測(cè)力計(jì)在C處豎直向上拉，當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí)，使杠桿仍然在水平位置平衡，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將 （選填“變大”、“變小”或“不變”），其原因是 ．

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明提出了新的探究問題：“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí)，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖丙所示裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于水平平衡狀態(tài)時(shí)，測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因是： ．

【題目】在“觀察水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)中：

（1）除了燒杯、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、酒精燈、火柴、中心有孔的紙板、鐘表外，主要器材還缺 ．

（2）如圖1的（a）（b）所示，圖 是水沸騰時(shí)的情況．

（3）在沸騰的過程中，水的溫度保持 ，但要持續(xù)沸騰，我們要對(duì)水持續(xù) ．

（4）如圖2所示，是三位同學(xué)作出水的沸騰圖象，其中正確的是 ．