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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】正在拉二胡的一位同學(xué)不斷用手指去控制琴弦,這樣做的目的是( )

A.阻止琴弦振動(dòng)發(fā)聲

B.為了獲得更好的音色

C.為了獲得更大的響度

D.使二胡發(fā)出不同的音調(diào)

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】小麗準(zhǔn)備測(cè)量石塊的密度,正確的測(cè)量順序是:

A向量筒內(nèi)倒入適量的水測(cè)出水的體積V

B用天平稱出物體碎石質(zhì)量m

C用碎石輕輕放入量筒中,讀出此時(shí)碎石和水的總體積V

D將m、V代入公式中,算出碎石密度。

E根據(jù)V、V算出碎石的體積。

測(cè)量情況如圖所示,

碎石的質(zhì)量是g,

體積是cm3,

碎石的密度是______________kg/m3

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】1小剛在稱量礦石質(zhì)量時(shí),進(jìn)行了如圖甲所示的操作,他的錯(cuò)誤在于_____________

用正確的方法稱量,天平平衡后,砝碼和游碼的示數(shù)如圖乙所示,則被測(cè)礦石的質(zhì)量是________g

2小剛在量筒中倒入一定量的水,然后將礦石用細(xì)線系好后慢慢放入量筒,如圖丙所示,則礦石的密度為_(kāi)_____ kg/m3

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】小麗同學(xué)在做“用托盤天平測(cè)物體質(zhì)量”的實(shí)驗(yàn)中,

1將天平放在____________上再把游碼移至標(biāo)尺左端的“0”刻度線后,若發(fā)現(xiàn)天平指針在分度盤中央刻度線的兩側(cè)擺動(dòng),擺動(dòng)幅度如圖甲所示,則她下一步應(yīng)該進(jìn)行的操作是__________________________________________________________________

2小麗在測(cè)鹽水質(zhì)量的過(guò)程中,當(dāng)放入最小砝碼時(shí)出現(xiàn)了如圖乙所示的情況,此時(shí)她應(yīng)進(jìn)行的操作是____________________________________________________________

3小麗將如圖乙所示的天平再次調(diào)平時(shí),右盤中砝碼和游碼位置如圖丙所示,則燒杯和鹽水的總質(zhì)量為_(kāi)_______g

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】以下現(xiàn)象中不屬于機(jī)械運(yùn)動(dòng)的是(
A.蠟燭燃燒
B.電梯上升
C.汽車行駛
D.運(yùn)動(dòng)員跑步

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】發(fā)電機(jī)利用了 的原理發(fā)電,將 轉(zhuǎn)化為電能.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】誰(shuí)也沒(méi)有我跑得快!我是(
A.高速奔馳的磁懸浮列車
B.讓萬(wàn)物生長(zhǎng)的陽(yáng)光
C.翱翔高空的超音速戰(zhàn)機(jī)
D.運(yùn)載宇宙飛船的火箭

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】將質(zhì)量、初溫分別相等的鐵塊和鋁塊(C>C)放在沸水中煮較長(zhǎng)的一段時(shí)間,比較它們吸收熱量的多少,則( )

A.鐵塊比鋁塊吸收的熱量多

B.鋁塊比鐵塊吸收的熱量多

C.鐵塊和鋁塊吸收的熱量一樣多

D.條件不足,無(wú)法確定

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】小華購(gòu)買了一個(gè)暖手寶,某次小華測(cè)得暖手寶正常工作時(shí),袋內(nèi)0.5kg的水由19℃加熱到79℃耗時(shí)5min,若暖手寶的熱效率為60%,水的比熱容為4.2×103J/kg℃),則:

1)加熱過(guò)程中水吸收的熱量是多少?

2)如圖所示為暖手寶的工作電路圖,發(fā)熱體的額定功率是多少?

3)為了使用更加安全,暖手寶內(nèi)部采用了雙重溫控保護(hù)開(kāi)關(guān),這兩個(gè)溫控開(kāi)關(guān)之間應(yīng)如何連接?

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】汽車已經(jīng)成為現(xiàn)代生活中不可缺少的一部分,但汽車的普及同時(shí)也給我們帶來(lái)了一系列的困惑,如環(huán)境污染、交通安全問(wèn)題等.請(qǐng)列舉出兩種最常見(jiàn)的由汽車的使用而帶來(lái)的環(huán)境污染問(wèn)題:

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同步練習(xí)冊(cè)答案