科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】國(guó)家為了“村村通”修了許多路水泥路.剛修好水泥路面,為防止太陽(yáng)曬,可能會(huì)讓表面出現(xiàn)裂縫,從物理角度分析,應(yīng)采取什么措施?并說(shuō)明理由.(理由至少三點(diǎn))
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】一位同學(xué)記錄了四種電磁波的波長(zhǎng)和頻率,因粗心其中有一組記錯(cuò)了;這記錯(cuò)的一組是( )
A.5m,6×103MHz
B.10m,30MHz
C.3×104m,10kHz
D.2×102m,1.5×103kHz
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】【探究目的】初步了解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系.
【提出問(wèn)題】氣體壓強(qiáng)與氣體的流速關(guān)系?
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
(1)如圖所示,取兩張白紙,讓其平行地自然下垂,向兩紙中間用力吹氣;
(2)你觀察到的現(xiàn)象是 .
【分析論證】你通過(guò)本實(shí)驗(yàn)可以得出的初步結(jié)論是: .
【評(píng)估與交流】請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際,舉出一個(gè)生產(chǎn)、生活中與此知識(shí)有關(guān)的實(shí)例: .
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】質(zhì)量為50kg的中學(xué)生提著一捆質(zhì)量為8kg的書,從一樓提到4m高的二樓,則他對(duì)書做功為 J,他做功的效率為 .(g取10N/kg)
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,電源電壓保持不變,閉合開(kāi)關(guān)S,當(dāng)滑片P向下移動(dòng)時(shí),則( )
A.電壓表的示數(shù)變大,燈變暗
B.電流表的示數(shù)變小,燈變亮
C.電壓表的示數(shù)不變,電流表的示數(shù)變小
D.電流表的示數(shù)變大,燈變亮
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】大多數(shù)人能夠聽(tīng)到聲音的頻率范圍從20 Hz到20000 Hz,人們把高于20000 Hz 的聲音叫做 , 地震、海嘯、臺(tái)風(fēng)、火山噴發(fā)等都會(huì)產(chǎn)生.(填超聲波或次聲波).
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【題目】某種型號(hào)的核潛艇的水上排水量為16600t,水下排水量為18700t,艇長(zhǎng)170.7m,艇寬12.8m.求:(ρ海水取1.0×103kg/m3,g取10N/kg)
(1)下潛深度可達(dá)300m,此時(shí)海水對(duì)核潛艇的壓強(qiáng);
(2)它在水下航行所受的浮力;
(3)它在水面航行時(shí)露出水面的體積.
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【題目】物理興趣小組的同學(xué),利用如圖所示的裝置,來(lái)“探究杠桿的平衡條件”.
(1)在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡,這樣做的好處是 ;若實(shí)驗(yàn)前杠桿如圖甲所示,可將杠桿兩端的平衡螺母向 (填“左”或“右”)調(diào)節(jié),以使杠桿在水平位置平衡.
(2)調(diào)節(jié)完畢后,當(dāng)在杠桿B點(diǎn)掛3個(gè)質(zhì)量相同的鉤碼,如圖乙所示,那么在杠桿的D點(diǎn)掛 個(gè)質(zhì)量相同的鉤碼,才能使杠桿恢復(fù)在水平位置平衡.當(dāng)杠桿平衡后,將B、D兩點(diǎn)下方所掛的鉤碼同時(shí)向支點(diǎn)O靠近1個(gè)格,那么杠桿 (填“能”或“不能”)在水平位置保持平衡.
(3)實(shí)驗(yàn)中若不在D點(diǎn)掛鉤碼,而在杠桿的A點(diǎn)或C點(diǎn)使用彈簧測(cè)力計(jì)使杠桿在水平位置平衡,為使彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)最小,應(yīng)使彈簧測(cè)力計(jì)掛在 點(diǎn),且拉力的方向是 .
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【題目】鉤碼是很常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)器材,利用鉤碼可以做很多物理實(shí)驗(yàn).
(1)如圖(1)中鉤碼從斜面頂端滾下,將 能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能,鉤碼能夠在水平面上繼續(xù)前進(jìn),是因?yàn)殂^碼具有 .
(2)如圖(1)所示,讓同一鉤碼從同一斜面的同一位置靜止?jié)L下,由圖中甲、乙、丙可知,水平面對(duì)鉤碼的摩擦力越小,鉤碼向前滾動(dòng)的距離就越 (填“遠(yuǎn)”或“近”),如果水平面對(duì)鉤碼沒(méi)有摩擦力,鉤碼將做 運(yùn)動(dòng).
(3)利用鉤碼和彈簧測(cè)力計(jì)探究重力與質(zhì)量的關(guān)系,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示,由表中數(shù)據(jù)可知,物體受到的重力與物體的質(zhì)量成 比(填“正”或“反”).
次數(shù) | 質(zhì)量m/kg | 重力G/N |
1 | 0.1 | 1 |
2 | 0.2 | 2 |
3 | 0.3 | 3 |
4 | 0.4 | 4 |
5 | 0.5 | 5 |
(4)在“探究力的大小對(duì)二力平衡影響”時(shí),如圖(2),通過(guò)調(diào)整 來(lái)改變F1和F2的大。
(5)在水平面上放一塊長(zhǎng)方體海綿,將一小桌放在海綿上,發(fā)現(xiàn)海綿凹陷,在小桌上逐一增加鉤碼,海綿凹陷程度逐漸變大,說(shuō)明壓力的作用效果與 的大小有關(guān).
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