（1）在實驗過程中，需要的測量工具是______和______；

（2）上表空白處對應的數(shù)據(jù)是____．

（3）分析表中實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論是：_________________．

（4）為了探究物體所受重力大小是否與形狀有關，小組同學找了一些橡皮泥，用小刀刻成不同的形狀，分別測量出重力，從而得出結(jié)論．請問這種探究方法可行嗎？______．

A. 大于20N B. 等于20N C. 小于20N D. 以上均有可能

A. 相同的電壓加在阻值不同的導體兩端，電流一定不同

B. 用不同的電阻研究電流和電壓的關系，得到的結(jié)論都一樣

C. 同一電阻，它兩端電壓越大，通過它的電流也越大

D. 當加在某電阻兩端的電壓改變時，該電阻兩端的電壓與電流的比值也隨著改變

A. 一個雞蛋的質(zhì)量約為500g

B. 正常人脈搏跳動一次的時間約為2s

C. 中考考場的室溫約為50℃

D. 考試用的黑色簽字筆的長度約為15cm

A．指甲剪是省力杠桿

B．定滑輪不省力，但能改變力的方向

C．滑輪組既省力，又省距離，還省功

D．斜面的機械效率達不到100%

（1）將杠桿安在支架上，并通過調(diào)節(jié)平衡螺母使其在水平位置平衡，如圖(a)，右端的平衡螺母向 調(diào)。（填左或右）

（2）在支點左側(cè)加掛鉤碼，在支點右側(cè)用彈簧測力計豎直向下拉，如圖(b)，當杠桿在水平位置平衡后。記錄了左側(cè)鉤碼離支點距離，及所掛鉤碼數(shù)（其中每個鉤碼重為1 N），右側(cè)掛鉤離支點距離及拉力的大小。從圖（c）讀出的拉力為 N。

（3）小星保持圖b中的相關數(shù)據(jù)不變，只改變拉力的方向，如圖(d)，仍然保持杠桿在水平位置平衡，并記錄了相關實驗數(shù)據(jù)，他發(fā)現(xiàn)彈簧測力計示數(shù) (選填“變大”、“變小”或“不變”)。

（4）小明所在的實驗小組，按圖b所示進行實驗，通過掛鉤碼分別改變F1、F2，通過對實驗所記錄的數(shù)據(jù)進行分析，得出杠桿平衡的條件是：“動力×支點到動力作用點的距離＝阻力×支點到阻力作用點的距離”。其他小組的同學認為小明的結(jié)論是不正確，你能利用上述 圖做實驗即可驗證你的觀點。

（1）同學們提出了以下幾種猜想，僅用小紅設計的三個實驗，可以探究下列哪些猜想（填寫選項前的字母）______．

A．與壓力大小有關 B．與物體運動速度有關

C．與物體間的接觸面積大小有關 D．與物體間接觸面的粗糙程度有關

（2）實驗中木板應______放置，用彈簧測力計拉著木塊做勻速直線運動，則可以認為測力計的示數(shù)____木塊受到的摩擦力大�。�

（3）圖丙中，彈簧測力計的示數(shù)為____N．

（4）小紅在探究中發(fā)現(xiàn)測力計示數(shù)時大時�。�她做出了以下分析，其中錯誤的是____。

A．木塊對木板的壓力大小可能是變化的

B．木板表面不同位置的粗糙程度可能是不同的

C．木塊的運動可能不是勻速直線運動

（5）在實驗評估階段，同學們認為小紅的實驗還有可以改進之處．請你提出一條改進的措施：_____．