A. 接入電壓表的c接線柱再讀數

B. 接入電壓表的b接線柱再讀數

C. 斷開開關，接入電壓表的c接線柱，閉合開關后讀數

D. 斷開開關，接入電壓表的b接線柱，閉合開關后讀數

A. 分析數據，得出結論

B. 改變電源電壓，再測出幾組電流值

C. 換用不同規(guī)格的小燈泡，再測出幾組電流值

D. 換用電流表的另一量程，再測出一組電流值

（1）電熱毯在高溫擋時，開關 S 應與觸點_______(選填“1”或“2”)連接；

（2）電熱絲R 0 的阻值是_____________Ω；

（3）當電熱毯在低溫檔工作時，工作30min，電熱絲 R 0產生的熱量是____________J。

(1)燈泡 L 正常發(fā)光時的電阻是多少；

(2)滑動變阻器 R 的總電阻是多少；

(3)電源的電壓為多少；

(4)滑動變阻器 R 的滑片 P 在最右端時，燈泡 L 的實際功率為多少。

（1）圖A、B串聯的目的是______________________。

（2）閉合開關后，分析圖中的現象，得出的結論是____________________________。

（3）若讓B鐵釘再多吸一些大頭針，滑動變阻器的滑片應向______端移動。（選填“左”或“右”）

（1）請你用筆畫線代替導線，將圖甲所示的實驗電路連接完整（要求滑動變阻器的滑片P向左移動時燈泡變亮）。

（________）

（2）閉合開關后，緩慢移動滑動變阻器的滑片P，同時觀察__________（選填“電壓表”或“電流表”）示數的變化，當電壓表的示數如圖乙所示時，若要測得小燈泡正常發(fā)光時的電阻，滑片P應向_______（選填“A”或“B”）端移動。

（3）實驗時閉合開關，兩表均有示數，電路表現正常。若將小燈泡從燈座中取走，電壓表__（選填“有”或“無”）示數。電流表__（選填“有”或“無”）示數。

（4）改變滑片P的位置，獲得多組對應的電壓、電流值，繪制了如圖丙所示的I﹣U圖象，由圖象可知，小燈泡正常發(fā)光時的電阻是________Ω。

（5）小李認為利用此裝置也可測出小燈泡的額定功率，你若也這樣認為，則它的額定功率為_________（若不能測出，則填“無法測出”），小李同時提出，利用此裝置還可探究電流與電壓的關系，為此，他們小組爭論不休，你認為______（選填“能”或“不能”）理由是______。

通電一段時間后，小明發(fā)現___________燒瓶中溫度計的示數大，表明其它條件相同時，導體的電阻越__________，產生的熱量越多。

本實驗使用了控制變量的科學方法：通過兩段金屬絲串聯的方式，控制_______及_______相同；還使用了轉換的思想，將電流產生熱量的多少轉化為_______。

小明想把該裝置改成探究物質吸熱能力的實驗裝置，則他應將其中一個燒瓶中的煤油換成_____相同的水，將甲燒瓶中的銅絲換成與乙燒瓶中鎳鉻合金絲的______相等的鎳鉻合金絲，并將兩個燒瓶中的金屬絲做絕緣處理。