汽車緊急剎車時(shí)，司機(jī)總是緊緊踏住剎車板，這是為了：

兩輪滑板車因構(gòu)造簡(jiǎn)單，令玩者在急速滑行時(shí)，得到一種迎風(fēng)飛馳的快感越來越受到青少年的喜愛。如圖所示，一小朋友正“駕駛”滑板車向前滑行。
 （1）如圖（a）所示，小朋友一腳站立其上，另一只腳不時(shí)用力向后蹬地，由于力的作用的           性，使滑板車前進(jìn)。
（2）如圖（b）所示，滑板車可以根據(jù)玩者的身高來調(diào)節(jié)高度。將拉桿調(diào)到相應(yīng)高度后，旋緊調(diào)節(jié)旋鈕，通過增大            來增大摩擦，起到固定拉桿的作用。車把上刻有的花紋，是為了增大            來增大摩擦。
 （3）當(dāng)玩者蹬地后雙腳離地，滑板車由于              向前滑行一段距離，而后由于受到摩擦阻力而使速度不斷                。
 （4）若圖中滑板車質(zhì)量為2.6kg，每個(gè)車輪與地接觸面積為1.5cm²，小朋友質(zhì)量為25kg，單只腳掌面積約為80cm²，當(dāng)單腳站立在滑板上時(shí)，人對(duì)滑板壓力為            N，滑板車對(duì)地的壓強(qiáng)為           Pa。（g取10N／kg）
（5）滑板車可作出多種高難度動(dòng)作，但因車身容易擺動(dòng)，令玩者身體重心偏移，尤其初玩者更易失去平衡釀成意外。若你有同學(xué)也喜歡玩滑板車，請(qǐng)你給他（她）提幾點(diǎn)建議，以便其在鍛煉身體的同時(shí)也提高自我保護(hù)意識(shí)。（寫出一點(diǎn)即可）                                                               。

用如圖所示的方法測(cè)量同一只鞋在不同水平路面滑動(dòng)時(shí)的摩擦力，下列說法正確的是

如圖所示，小芳在做“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小因素”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，操作的錯(cuò)誤是                                  。糾正錯(cuò)誤后，應(yīng)拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)使木塊作                    運(yùn)動(dòng)。此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)即為物體所收摩擦力的大小，這樣做的依據(jù)是：___________________。

在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)中。
（1）在水平桌面上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平向左拉動(dòng)木塊，使其作勻速直線運(yùn)動(dòng)，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)如圖所示。根據(jù)_________ 知識(shí)可知，木塊所受的滑動(dòng)摩擦力__________N。
（2）小華將木塊沿豎直方向截去一半后，測(cè)得木塊所受的滑動(dòng)摩擦力變?yōu)樵瓉硪话�。他由此得出：滑�?dòng)摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減小。你認(rèn)為他的探究過程中存在的問題是：_______________________________________________________________________。

如圖所示，小明在做“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小因素”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，操作的錯(cuò)誤是                           。糾正錯(cuò)誤后，應(yīng)拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)使木塊作             運(yùn)動(dòng)。若在木塊上再放一個(gè)砝碼，則木塊運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的滑動(dòng)摩擦力將            （選填“變大”、“變小”或“不變”）

在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，某班同學(xué)猜想滑動(dòng)摩擦力可能與：①接觸面的粗糙程度；②壓力的大小；③物體運(yùn)動(dòng)的速度三個(gè)因素有關(guān)。
（1）為了測(cè)出摩擦力的大小，應(yīng)拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，使木塊做                      運(yùn)動(dòng)。
（2）通過實(shí)驗(yàn)探究可知滑動(dòng)摩擦力的大小與上述三個(gè)猜想中的                和               有關(guān)，與                無關(guān)（填序號(hào)）。
（3）小麗通過實(shí)驗(yàn)得出了滑動(dòng)摩擦力與滑塊運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān)，與同學(xué)交流時(shí)，她再次重復(fù)了她的實(shí)驗(yàn)，如圖所示，其中有一處明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)你指出她的錯(cuò)誤：                                                             。

下列實(shí)例中，為了增大摩擦的是

科學(xué)探究的過程一般要經(jīng)歷“提出問題”、“猜想與假設(shè)”等環(huán)節(jié)，在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)行到“猜想與假設(shè)”這一環(huán)節(jié)時(shí)，老師往往要求“要有理由地猜想”，意思是猜想時(shí)要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)或者是學(xué)習(xí)過的相關(guān)知識(shí)，在“探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們已有的猜想和理由分別是：
猜想1：與壓力大小有關(guān)；理由是：拖動(dòng)教室中較重的講臺(tái)比較輕的課桌感覺費(fèi)力。
猜想2：與接觸面的粗糙程度有關(guān)；理由是：穿上鞋底有花紋的鞋走路時(shí)不容易滑倒。
（1）請(qǐng)你提出自己一個(gè)不同以上的猜想3：_________________________________；你的理由是：__________________________________________________________。
（2）在如圖所示的甲、乙、丙三次實(shí)驗(yàn)中，其中乙圖的測(cè)力計(jì)示數(shù)是________N，實(shí)驗(yàn)過程需要讓木塊在水平木板（或棉布）上做________運(yùn)動(dòng)。
（3）為了探究“摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度是否有關(guān)”，應(yīng)該比較________兩圖實(shí)驗(yàn)情景。

在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)”的問題時(shí)，興趣小組的同學(xué)們作了如下的猜想：
猜想A：滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)；
猜想B：滑動(dòng)摩擦力的大小可能與壓力大小有關(guān)。
為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)。