科目： 來源：期末題 題型：操作題

如圖所示，用羊角錘拔釘，羊角錘可以看成一個(gè)杠桿，如果人在柄上A點(diǎn)用力，請(qǐng)作出拔釘子時(shí)所用最小動(dòng)力F 的示意圖和它的動(dòng)力臂L₁

科目： 來源：海淀區(qū)二模 題型：問答題

小芳用如圖所示的裝置研究杠桿的平衡條件．小芳在杠桿左端第四格處掛了兩個(gè)鉤碼，左端第二個(gè)格處用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿水平平衡．測(cè)得此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為4N．她反復(fù)做了幾次實(shí)驗(yàn)，分析得出杠桿的平衡條件為：動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離．請(qǐng)你只利用這套裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)說明小芳的說法是不準(zhǔn)確的．請(qǐng)你寫出實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．

科目： 來源：專項(xiàng)題 題型：單選題

如圖所示，下列器件中屬于省力杠桿的是

[     ]

A．

Ｂ．

Ｃ．

Ｄ．

科目： 來源：同步題 題型：問答題

如圖所示，生活中用撬棒撬起大石頭，向上、向下用力都可以，哪一種方式更省力？同學(xué)們可實(shí)際做一做，并請(qǐng)你具體說明原因。

科目： 來源：專項(xiàng)題 題型：填空題

科目： 來源：同步題 題型：填空題

有人根據(jù)古埃及文明發(fā)展史推測(cè)，描繪了三千多年前古埃及人修建金字塔時(shí)的一個(gè)場(chǎng)景（如圖）。在這個(gè)場(chǎng)景中，運(yùn)用到的物理知識(shí)有： ①                       ； ②                     。

科目： 來源：包頭 題型：單選題

發(fā)展經(jīng)濟(jì)和保護(hù)環(huán)境是當(dāng)前全球兩大熱點(diǎn)問題，從提高人們生活水平角度．有人認(rèn)為發(fā)展經(jīng)濟(jì)更重要；從社會(huì)可持續(xù)發(fā)展角度．有人認(rèn)為保護(hù)環(huán)境更重要．圖中所體現(xiàn)的發(fā)展理念是（　�。�

A．經(jīng)濟(jì)比環(huán)保重要	B．環(huán)保比經(jīng)濟(jì)重要
C．經(jīng)濟(jì)與環(huán)保一樣重要	D．經(jīng)濟(jì)與環(huán)保都不重要

科目： 來源：楊浦區(qū)二模 題型：填空題

某同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，用彈簧秤拉住杠桿使杠桿水平平衡，發(fā)現(xiàn)動(dòng)力臂和阻力臂的大小會(huì)影響到彈簧秤示數(shù)（動(dòng)力的大�。�，該同學(xué)想了解動(dòng)力臂和阻力臂的大小是如何影響動(dòng)力大�。�研究過程如圖所示，每個(gè)鉤碼的重是相同的，測(cè)量結(jié)果是F₃＜F₁＜F₄＜F₂．



（1）比較圖（a）與（b）或[（c）與（d）]兩圖可知：______；
（2）比較圖（a）與（c）或[（b）與（d）]兩圖可知：______．

科目： 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，杠桿AB可繞O轉(zhuǎn)動(dòng)，繩AD連在以A為圓心的弧形槽MN上，D可以在MN上自由滑動(dòng)，在繩的D端從N向M滑動(dòng)過程中杠桿仍保持平衡，則繩對(duì)杠桿的拉力變化情況是（　�。�

A．變大	B．變小
C．先變大，后變小	D．先變小，后變大

科目： 來源：西城區(qū)二模 題型：填空題

如圖是一種拉桿式旅行箱的示意圖，若箱和物品共重100N，動(dòng)力臂是阻力臂的5倍，則抬起拉桿的力至少為______N．