同學們，學了一個學期的物理，知道它是以實驗為基礎(chǔ)的學科，想必你們的家庭實驗室一定建成了．
（1）請列舉出你家庭實驗室中的三個實驗器材（其中至少要有一個是測量工具）：______
（2）用以上器材中的部分或全部進行實驗：
請簡要說明實驗過程及現(xiàn)象：______
所涉及到的物理知識：______．

某實驗小組在探究“小球沿斜面滾下時速度的變化”的實驗時，做了如下實驗探究的步驟：計劃將1.6m長的斜面分成相等的兩段，然后找兩名同學在斜面中點處和斜面底部計時，另找一名同學負責放小球，然后根據(jù)實驗數(shù)據(jù)并應(yīng)用計算出小球通過兩段路程的速度，然后進行分析比較．
（1）上述實驗過程屬于______
A．提出問題    B．猜想與假設(shè)
C．制定計劃與設(shè)計實驗    D．進行實驗與收集證據(jù)
（2）下面是該小組在實驗過程中得到的一組數(shù)據(jù)，請將表格補充完整．

路段	路程（m）	運動時間（s）	平均速度（m/s）
上半段	0.8	2.4	______
下半段	0.8	______	0.4

（3）實驗結(jié)論是______．

在比較植物油和酒精（密度不一樣）的熱值時，小明的做法是：
①取體積相同的酒精和植物油，分別注入到兩個相同的火鍋爐中．
②在兩個一樣的火鍋中分別注入等質(zhì)量、等初溫的少量水．
③點燃酒精和植物油，分別給水加熱5min中后，停止加熱，此時植物油已燃燒完畢，水早已沸騰；酒精還剩余一些，水溫為90℃．他得出結(jié)論：植物油的熱值高．
（1）請你指出他實驗中的三處不足之處，并改正．
（2）改正錯誤后，應(yīng)該觀察到什么現(xiàn)象才能得出誰的熱值更高？

瑋瑋在觀察提琴、吉他、二胡等弦樂器的弦振動時，猜測：即使在弦松緊程度相同的條件下發(fā)聲的音調(diào)高低還可能與弦的粗細、長短及弦的材料有關(guān)．于是她想通過實驗來探究一下自己的猜想是否正確．下表是她在實驗時控制的琴弦條件．

控制因素 編號	琴弦的材料	琴弦的長度/cm	琴弦的橫截面積/mm2
A	鋼	20	0.3
B	鋼	20	0.7
C	尼龍絲	30	0.5
D	銅	40	0.5
E	尼龍絲	40	0.5

（1）如果瑋瑋想探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的材料的關(guān)系，你認為她應(yīng)該選用表中編號為______的琴弦（只填字母代號）．
（2）在上述探究過程中，總要控制某些因素，使它們保持不變，進而尋找出另外一些因素的關(guān)系，這種研究方法叫做______．我們已經(jīng)學習的物理知識中涉及的探究實驗，有些實驗的研究方法與上述方法類似，例如______．
（3）如果選用A、B編號的兩種琴弦做實驗探究，則控制的變量是琴弦的______和______，想探究的問題是弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的______的關(guān)系．
（4）隨著實驗的進行，瑋瑋又覺得琴弦音調(diào)的高低，可能還與琴弦的松緊程度有關(guān)，為了驗證這一猜想，必須進行的操作是：______．
（5）探究過程通常采用下列一些步驟：①設(shè)計實驗；②進行實驗；③提出問題（或猜想）；④分析歸納等．你認為瑋瑋要完成本探究的全過程，所采取步驟的合理順序應(yīng)該是：______（只填寫數(shù)字代號）．

小蘭在觀察提琴、吉他、二胡等弦樂器的弦振動時，猜測：即使在弦張緊程度相同的條件下，發(fā)聲的音調(diào)高低還可能與弦的粗細、長短及弦的材料有關(guān)．于是她想通過實驗來探究一下自己的猜想是否正確，下表是她在實驗時控制的琴弦條件．

控制條件 編號	琴弦的材料	琴弦的長度 /CM	琴弦的橫截面積 /MM2
A	鋼	20	0.3
B	鋼	20	0.7
C	尼龍絲	30	0.5
D	銅	40	0.5
E	尼龍絲	40	0.5

（1）如果小蘭想探究琴弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的粗細的關(guān)系，你認為她應(yīng)該選用表中編號為______的琴弦（只填寫字母代號）．
（2）探究過程通常采用下列一些步驟：①分析歸納；②實驗探究；③提出問題（或猜想）；④得出結(jié)論等．你認為小蘭要完成本探究的全過程，所采取步驟的合理順序應(yīng)該是：______ （只填寫數(shù)字代號）．

一天飯后，小紅幫媽媽收拾桌上的碗筷時不小心將一杯水碰倒，他忙拿干抹布去擦，卻很難將水擦干，媽媽見狀拿了另一塊干抹布，很快就將桌上的水擦干了，他感到有些奇怪，忙問媽媽是怎么回事？媽媽只是告訴他，我拿的抹布是棉布做的，你手里干抹布是滌綸的，他不禁想到了一個問題并進行了如下探究．
（1）提出的問題：布的吸水能力與布的什么因素有關(guān)？
（2）猜想與假設(shè)：布的吸水能力可能與布的種類有關(guān)．
（3）所需的器材：三個形狀和大小相同的燒杯，質(zhì)量相同的棉布、麻布和滌綸布各一塊，足量的水．
（4）主要步驟：將三個燒杯中倒入______的水，分別將三塊布放入各個燒杯中讓水浸透，然后將三塊布分別取出，從方便和準確的角度看，應(yīng)觀察和比較______，將現(xiàn)象記入下表：

布料種類	滌綸	麻木	棉
杯中所剩水量	最多	較少	最少
布塊所含水量	最少	較多	最多

（5）結(jié)論：______
（6）炎熱的夏天，如果人體皮膚被汗浸漬，會讓人覺得很不舒服，因此，從吸水多少這個角度說，應(yīng)盡量采用______類的布料來制作夏裝．

給你一只盛著水的燒杯，請你用它們設(shè)計兩個物理小實驗，并簡要說明實驗的原理．（如需其他器材可以自行選用）

聶利同學從《十萬個為什么》書上知道：蜜蜂的嗡嗡聲來自翅膀的振動．可有一天她來到養(yǎng)蜂場，發(fā)現(xiàn)箱外的蜜蜂似乎在休息，并沒有振動翅膀，可嗡嗡聲不絕于耳．后又發(fā)現(xiàn)蜜蜂歇在花上，翅膀一動不動，仍有嗡嗡的聲音．她感到很疑惑，難道書上寫錯了嗎？于是她決定用實驗的方法去研究…
她做了下表中“剪去蜜蜂雙翅”的實驗，發(fā)現(xiàn)蜜蜂的嗡嗡聲沒有變化．經(jīng)觀察，她發(fā)現(xiàn)蜜蜂嗡嗡叫時，蜜蜂雙翅根部的兩個“小黑點”在鼓動．她猜想：“小黑點”可能就是蜜蜂的發(fā)聲器官．于是她又做了下表中刺破蜜蜂雙翅根部“小黑點”的實驗，發(fā)現(xiàn)蜜蜂不再發(fā)聲．請簡要回答下列問題：

實驗名稱	實驗總數(shù)	死亡數(shù)	發(fā)聲數(shù)量	聲音大小
剪去蜜蜂雙翅的實驗	8只	2只	6只	沒有變化
刺破蜜蜂雙翅根部“小黑”的實驗	8只	2只	0只	沒有聲音

（1）根據(jù)聶利同學的實驗研究，關(guān)于蜜蜂的發(fā)聲你可得出什么結(jié)論？
（2）我們從聶利同學的研究過程中可以學到什么？
（3）聶利同學的探究過程，體現(xiàn)了那幾個科學探究要素？

在學習二胡、琵琶演奏的過程中，小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的，他決定對此進行研究．經(jīng)過和同學們討論，提出了以下可能影響琴弦音調(diào)高低的因素：
猜想一  琴弦的橫截面積．
猜想二  琴弦的長短．
猜想三  琴弦的材料．
為了驗證猜想是否正確，他們找了9種規(guī)格的琴弦（見表）．因為音調(diào)的高低取決于聲源振動的頻率，于是借來一個能夠測量振動頻率的儀器進行實驗．

編號	材料	長度 （cm）	橫截面積 （mm2）
A	銅	60	0.76
B	銅	60	0.89
C	銅	60	1.02
D	銅	80	0.76
E	銅
F	銅	100	0.76
G	鋼	80	1.02
H	尼龍	80	1.02
I	尼龍	100	1.02

（1）為了驗證猜想一，應(yīng)選用編號為______的琴弦進行實驗；為了驗證猜想二，應(yīng)選用編號為______的琴弦進行實驗．表中有的材料規(guī)格還沒填全，為了驗證猜想三，必須知道該項內(nèi)容，該表中所缺的數(shù)據(jù)分別為______和______．
（2）隨著實驗的進行，小華又覺得琴弦音調(diào)的高低，可能還與琴弦的松緊度有關(guān)，為了驗證這一點應(yīng)進行的操作是______
（3）實驗中用到的物理學研究方法是______．

鄭昭同學家住在繁華的鬧市中心，夜深了街道上車輛的喇叭聲、小販的叫賣聲仍不絕于耳，噪聲污染嚴重，鄭昭制作了一個防噪聲的耳罩，通過比較幾種材料（衣服、錫箔紙、泡沫塑料）的隔音性能，來選擇一種隔音性能好的材料做耳罩的填充物．
（1）準備的實驗器材除了待檢測的材料外，還有音叉、機械鬧鐘、鞋盒．其中最適合做聲源的是______．
（2）鄭昭將聲源放進鞋盒，在其四周塞滿待測填充材料，設(shè)計了以下A、B兩種實驗方案，你認為最佳的是方案______
A．站在距鞋盒一定的距離處，比較所聽見聲音的響度
B．一邊聽聲音，一邊向后退，直至聽不見聲音為止，比較此處距鞋盒的距離．
實驗得到的結(jié)果如表所示，則待測材料中隔音性能最好的是______．實驗過程中隱含的物理方法有______．

檢測材料	衣    服	錫  箔  紙	泡 沫 塑 料
響    度	較    響	較   響	弱
距    離	較    長	長	短